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1、装饰的秩序之美单元教学设计【单元教材教法分析】本单元是学习装饰艺术知识和技能，以及了解装饰艺术中的人文内涵和如何为生活服务的课程。如何以美化人体的服饰、首饰，用以美化建筑环境的是各种壁饰、柱饰、门饰、灯饰等。其作用在于使被装饰主体具有合乎其功用目的的美感形式。被束缚的奴隶 大卫像 哀悼基督普通初中美术课程标准2017版提出落实美术学科“过程与方法”。本单元是装饰艺术要把最基本要素传达给学生，所以我们首先选择了古今中外的装饰作品，让学生了解装饰艺术的发生、发展和民族特色、时代特色。在装饰图形和学生作品的选择上，首先要单独来了解不同的装饰纹样（单独纹样、连续纹样、适合纹样）与纹样的创作手法。在装饰
2、材料和手法上简单运用传统纸张与勾线笔，在实践练习后运用app软件制作一个完整的装饰纹样。在通过不同装饰艺术作品的介绍，让学生更广泛、更全面地了解和欣赏装饰艺术，感受和体会装饰艺术的广泛性和创造性的特点，以便学生在装饰实践中根据自己的爱好有选择的进行模仿、借鉴和创造。在进行图形装饰时，要考虑到图形的时代特点和文化内涵与被装饰物品的实用特性吻合与协调。本课主要以学习装饰纹样创作手法和利用现代及技术app软件来制作装饰纹样。从教法上看，教师需要将知识进行统整，将课时细分，每个子单元间内容承前启后、环环相扣、层层递进。避免机械式浅层技能训练、单向“灌输”式，教师借助构建主义教学理论，引导学生实现知识的
3、自主建构。利用设计学习单这根“拐杖”帮助学生进行素材的收集与知识的梳理，鼓励学生利用现代信息技术app软件来创作作品。培养一双善于发现的眼睛，认识作品所表达的情感与思想，最终达到对美术作品的基础知识与作品的表现手法基本技能的理解。教师始终处于引导者和帮助者，在学生碰到困惑时借鉴优秀的而装饰艺术作品引导学生修改、调整和尝试。就学生而言，很少学生会考虑到装饰艺术装饰纹样在我们人类生活中有着密切的联系与意义，以及缺少了装饰艺术我们的生活会不会单调。对装饰图形，绘画的内涵往往停留在好看与不好看”，也显少会去关注装饰艺术背后的故事及所要表达的内涵。但初中生具有一定的信息检索能力，这为投入到更深层的学习与
4、体验中提供了可能性。学生初次欣赏古今中外的装饰艺术，了解装饰艺术中的装饰纹样的内涵让学生充分感受装饰艺术的美感，发现装饰艺术的形式美的基本法则，体验绘画设计装饰纹样并实践装饰艺术。【单元教学目标】（一）单元教学目标知识与技能：1.通过图片资料的欣赏与对比，了解图案装饰纹纹样外形的变化与内形的变化，运用简化添加几何化等创作手法以及对称与均衡等组织形式；2.采取各种各样的形式或运用网络信息手段修改装饰纹样并抠图；3.通过图片的资料欣赏，进行分析与对比了解适合纹样的创作手法以及回旋式和放射式的组织形式，并学会利用美易绘画app来进行创作适合纹样。4.了解了单独纹样与创作各种形式的单独纹样学会运用到我
5、们的生活当中美化生活物品。过程与方法1. 观看生活中的常见花卉纹样图案分析外形与内形的变化和形式美感，学习纹样图案的认识与创作的方法2. 学生上台展示作品分析与评价后加以调整进行修改，利用抠图app扣下自己设计的纹样3. 通过图片的欣赏与讲解，了解适合纹样与连续纹样。并利用美易绘画app进行适合纹样的创作4. 选择出自己最满意的装饰纹样并将纹样运用到生活当中的物品，学会实践运用。情感态度价值观：感受装饰艺术的魅力及其在生活的重要性；进一步研究生活中各种各样装饰纹样中不同国家、民族、时代的文化元素的运用；思考如何在自己设计的图案中运用民族传统纹样，将这样的图案运用与生活用品有何特殊的意义。（二）
6、 单元教学重难点单元教学重点：1、 发现装饰美的形式规律和原理，产生学习兴趣和装饰制作的愿望；2、 学习和了解图形创作方法、构成方法和形式美的基本法则；3、 学习和了解具有中国民族传统特色的纹样的创作方法及文化含义，增强民族自豪感。单元教学难点：1：装饰图形设计和运用到生活的物品当中；2：装饰材料和工具的使用以及现代技术app的使用。【单元学习内容与要求】为了充分体验装饰艺术创作作品的活动过程及其蕴含的人文情怀，使得学生能够不断的深入探究，完整体验“像艺术家一样的创作”过程。本单元设计了4个小单元，如下图所示：单元课时安排学习内容学习要求向米开朗基罗致敬向米开朗基罗致敬第一课时：了解装饰艺术的
7、单独纹样与创作欣赏与了解：1. 了解单独纹样与形式美感，以及单独纹样的创作手法；外形的创作手法与内形的创作手法。探究与尝试：1.利用创作手法与形式美感设计单独纹样拓展与选择1.欣赏多种装饰的单独纹样调整与修改利用现带技术app进行。了解装饰纹样中的单独纹样的定义，知道装饰图案的变形创作手法，外形的变形手法（几何化）与内形的变形手法（添加与线条粗细变化）。从表现单独纹样的特征，创作的手法与形式美感，创作出单独纹样。第二课时：装饰图案的调整感受与鉴赏：1.通过欣赏优秀装饰单独纹样的作品，在将自己设计的装饰纹样进行修改调整并利用app将装饰纹样抠图。拓展与选择：1.鉴赏与分析适合纹样与连续纹样，对自
8、己的装饰纹样在此基础进行思考改编2.利用app软件进行设计连续纹样与适合纹样。通过大量装饰范例的欣赏，让学生感受和理解装饰艺术的重要性与艺术魅力。让学生思考与讨论并对自己的作品修改提高创作技法。经过单独纹样的创作与了解知道对单独纹样可以在进行改变，思考连续与适合纹样的创作手法以及APP的运用。第三课时：临摹作品欣赏与了解：1. 通过图片分析对比了解连续纹样与适合纹样，以及连续纹样与适合纹样的创作手法2. 视频了解美易绘画app软件并通过软件来创作连续与适合纹样。拓展与选择：1.装饰艺术与学生日常生活有着极为广泛密切的联系，学生了解装饰艺术的运用，知道我们的生活离不开装饰艺术。研讨与创作：1.尝
9、试将自己设计的纹样装饰到自己生活当中的物品上图片与解析与讲授让学生了解装饰纹样式具有时代特性的，知道装饰纹样式要经历“写生变形制作”的过程在比较中分析了解，连续纹样与适合纹样的骨式（回旋式、放射式）与创作手法。在原来设计的单独纹样中利用app软件制作连续与适合纹样实践运用到实体物体当中，培养学生综合学习能力，提高装饰艺术的欣赏能力、表达能力。逐步懂得装饰艺术在生活中的重要性。第四课时：创作作品创作与评价：1. 学习了装饰图案的创作手法，并把所学的知识和技能运用到具体的装饰实践的当中去。2. 自带瓶盒盘罐等物品具体实践能用素描语言表达自己感兴趣的装饰艺术的纹样作品，塑造其作品鲜明的特征。并用文字
10、记录创作过程和感想并描述所画对象的名称、特征、思想内涵。第五课时：展示作品研讨与创作：1. 学习用装饰语言描绘自己的装饰创意和装饰设计的造型特色和文化特色。学会欣赏他人的装饰设计成果。2. 学会评价装饰作品，体验成功的快乐。学会社会艺术活动的策划、设计与组织，能评价装饰纹样的创作手法。投入艺术情感，积累艺术审美实践经验, 培育美术学习的兴趣和意愿，形成初步的艺术判断。发展艺术的合作与分享、创作与表现能力。【单元活动设计】（一） 课堂学习活动设计l 活动一 学习利用思维导图研究人物生平u 活动目标：通过思维导图学习，将人物的生平的主要事件、作品创作的时间、历史背景等进行串联，在实践的过程中从微观
11、到宏观的研究大师成长的历程。u 活动实施：第一课时u 活动描述：在初步了解米开朗基罗并收集完其作品的基础上，应用思维导图以时间为主轴，将作品、大事件都统筹在导图上， 米开朗基罗时代为什么会成为大师辈出的时代？为什么米开朗基罗年纪轻轻时就已经创作很多经典作品？为什么他们的作品会成为经典？在其艺术道路上是什么对其起到关键性作用？同时也可以清晰的看到米开朗基罗作品在青年、中年、老年创作观的变化。米开朗基罗生平介绍分析汇报l 活动二 小组分析作品汇报u 活动目标：通过学生对米开朗基罗作品的解读，加强对美术作品的分析与鉴赏能力，提升对大师的敬意。u 活动实施：第二课时u 活动描述：以小组分工的方式，寻找
12、组内讨论出来最想研究的作品，通过分析作品的背景、尺寸、创作的过程、题材的解析、创作的手法等等，深入分析米开朗基罗雕塑的思想，提升对作品认识的深度与广度，以及对其坚持不懈、勇于挑战、不怕困苦的个人品质的钦佩。小组分析作品汇报（二） 校园展活动设计l 活动一 画展策划u 活动目标：临摹所学到的技法与技能，以素描的方式表现米开朗基罗的作品，表现人物的外形特征与个性特征，展示自身对其作品的理解。u 活动实施：第四、五课时，米开朗基罗作品的表现u 活动描述：根据自己选择的作品，应用素描的基本语言表现对象，策划开展“向米开朗基罗致敬”校园美术作品展，邀请家长共同参与，形成家、校、生、师几方的交流，活动的实
13、施与单元作业、单元评价有机结合。米开朗基罗作品的表现【单元作业设计】（一） 课堂作业u 1）作业目标： 赏析自己最为感动的米开朗基罗雕塑、绘画、建筑的代表作品，能以鉴赏的方法分析对象。u 作业内容：在米开朗基罗的作品中挑选一件进行赏析，并应用PPT课件在推并将自己的赏析心得与同学分享。u 2）作业目标：根据素描的表现步骤、方法与要求，临摹石膏像的表现。作业内容：石膏像临摹，并反思难点，寻找突破口（二） 单元作业u 作业目标：1. 用素描的造型语言表现米开朗基罗的作品。2. 说明作品的选择、艺术的方式，对作品的认识，与全班分享与交流。u 作业内容：米开朗基罗作品写生【单元评价设计】本单元评价包括
14、三个部分，一是日常作业评价，包括课堂作业和单元作业，在单元学习完成后，根据参与度和作业完成情况进行评价。二是在学习艺术风格的过程中，由教师根据学生的学习态度，以及学习成果中的素材的收集、选择、模仿、创作、交流展示等表现，进行综合评定。三是艺术体验活动的评价，由学生和教师根据活动过程中同伴协作、团队合作、展示交流等情况，完成对学生的学习兴趣、学习方法和学业成果等维度的评价。【单元资源设计】资源类型资源名称资源用途第一课时：走近大师教学资源（拓展）米开朗基罗代表作了解风格、题材达芬奇圣母像与米开朗基罗的圣母像了解艺术表现手法的区别米开朗基罗表现的刚毅，达芬奇表现的柔美。环境资源艺术教室课堂艺术教学与实践活动第二课时：探索大师教学资源（拓展）图书馆收集米开朗基罗的相关素材。电脑教室利用互联网，下载所需要的素材资料，完成PPT的制作等。环境资源艺术教室、iPad课堂艺术教学与实践活动第三课时：临摹大师教学资源（拓展）素描大卫视频了解素描石膏像表现的步骤与方法。优秀作品收集分析讨论素描的表现手法环境资源艺术教室、iPad课堂艺术教学与实践活动第四、 第五课时：环境资源艺术教室课堂艺术教学与实践活动艺术教室课堂艺术教学与实践活动校园剧场学生成果展演、评价。【学生作业】
