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1、精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案2020学年度第_学期任教课科：_任教年级：_任教老师：_xx 市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan1、山中探友学习目标1有感情地朗诵课文，掌握文章主要内容，背诵自己喜爱的部分。2感觉作者所描绘的境地，激发学生近似体验，培养学生热爱自然、亲密自然的美好感情。3学习作者擅长运用比喻、拟人、想象等手法来抒发感情的方法。4掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。教课重、难点：感觉作者对山里的“朋友”那份深沉的感情，并领会作者表达感情的方法。教
2、课时间：两课时教课过程：第一课时一、导入新课（ 1）导语：同学们，山清水秀，桃红柳绿；青松迎客，寒梅报春大自然有板有眼，有情存心。我们这学期学习的第一组课文，将率领我们投入大自然的怀抱，领会大自然的风韵，聆听大自然的声音，与大自然互诉心声、沟通感觉。（ 2）揭题：今日，我们第一跟着一位作家，走进山林，去拜见他的朋友。请同学们一同读课题。（ 3）看课题猜猜，作者拜见的会是如何一位朋友？二、初读课文，整体感知（ 1）作者去山中拜见的朋友究竟是谁呢？请同学们自由轻声读课文。（ 2）读后沟通，认识粗心。三、读通课文，学习字词（ 1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。（ 2）谁能把自己读得最流畅的
3、一段读给大家听？师随机纠正，重点点拨。（相机理解第一自然段）（ 3）联合课件学习课后生字，比较形近字。四、拜见古桥，朗诵体验（ 1）下边，让我们跟着作者，一同去拜见他的第一位老朋友。请同学们一同读课文第3自然段。（ 2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是如何和他沟通，内心静静地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。（默读画句，读后沟通。）（ 3）沟通感觉。谁知道“德高望尊”的意思？你们是从哪里领会到他的“德高望尊”？师：跟着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依旧如旧，静静地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就衷心地赞叹他，对他说（引读：啊，老桥，你如）
4、（生齐读）师：这就是作者拜见的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望尊的老人。作者把老桥当成人来写，用拟人化的手法，把自己对老桥的深沉感情，生动地传给了我们。我们在读课文时，要专心地领会作者表达感情的方法。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan五、作业：抄录生字，并读熟课文。第二课时一、复习并引入新课。1、上节课我们初步学习了山中探友这篇课文。谁来谈谈这篇课文主要写了什么内容？2、引入：这节课，我们连续跟从作者，走进山林去探友。二、读文感悟，体验感情（ 1）默读课文第47自然段，用横线划出，接见了哪些朋友？（ 2）再读课文，找一
5、找，从哪些描绘中能够看出“我”和山里的“朋友”有着深沉的感情？（ 3）沟通感觉，随机教课。师：作者不单把林中的全部看作自己的朋友，当他进入树林，看到一棵棵树的时候，他把自己也想象成了一棵树，生根长枝。请同学们读一读有关的句子，领会当时作者是如何的一种感觉？第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。读一读，领会作者当时人树相融的感觉。感觉幻梦，领会写法。第5自然段：经过朗诵，感觉与山中朋友的亲热。朗诵，读得和蔼、热忱，像是在对老朋友打招呼。领会写法：排比的句式、拟人的手法。第6自然段：难点是体验作者是在专心地感觉。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就
6、是大自然的魅力。只有像作者那样专心地去感觉，才能感感觉到。第7自然段：一场忽如其来的雨，给作者带来了意想不到的欣喜，也使我们感觉到大自然真是变化莫测，令人沉醉。三、学习首尾，领会写法（1）再读文章的开头和结尾，你们又感觉到了什么？作者清早进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们激烈地感觉到了人与自然的那份亲密无间。（ 2）领会写法：文章的开头和结尾，首尾响应，前后两次写到“满怀的好意情”，突出“山中探友”之行充满了好意情。四、课外延长，加强体验在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们沟通，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，
7、变为了“山中探友”。这也就是作者要以“山中探友”为题目的原由了。这种近似体验，你们也有过吗？和同学沟通沟通。五、背诵累积，提高感悟选自己喜爱的句子或段落背下来。板书设计：1 山中探友古桥物老朋友育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan树林我知音相朋友融（情）山雨教课方案一、教课目的。1有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的部分。2感觉山雨带神韵，领会作者对山雨的喜爱，领会大自然的美。3学习作者经过联想和想象来表达独到感觉的方法。二、教课重点、难点：引导学生经过自读自悟，感觉语言的优美，领会作者对山雨的感情。三、教课时间：1课时四、教课过程（一
8、）、情形导入，揭露课题1、（多媒体出示画面）师：我们的大自然像一位奇异的魔术师，他变化莫测，多彩多姿，有时，让我们洗浴着绚烂的阳光，有时也让我们赏识皑皑的白雪，自然，有时也让我们享受着蒙蒙的小雨作家朱自清就以前这样描绘雨，我们一同来读一读，（多媒体出示语段）“雨是最平时的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。2、师：这个地方的雨，是祥和平和的雨。而有一个地方的雨倒是优美悦耳的，孩子们，想亲身去感觉感觉吗？3、我们今日就跟着作者赵丽宏一同走进山林，去感觉山雨的漂亮。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先
9、自由地、放声地读读课文，难读的地方多读几遍，并将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、沟通同学们自主发现的好词，集体品读。3、课件出示，全班读。润湿的山风轻快的云雾无字的歌谣飘飘洒洒的雨丝轻快柔嫩的手指优雅的小曲水淋淋的嫩绿清爽的绿色4、方才你们透过文字和作者一同首次旅行了雨中的山林。你愿意用读的方式带着老师到山林中走一走吗？（指名读课文）5、这篇文章是按什么次序写的？（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）朗诵赏析，深入感悟1、默读课文，思虑：（1）作者是从哪双方面察看山雨的？（2）你从哪些描绘中感觉到作者丰富的想象？你从这些描绘中领会到作者如何的思想感情？2、作者作者是从哪双方
10、面察看山雨的？3、感悟山雨的音乐美。（ 1）指名读写山雨声音的句子.。（ 2）你从这些句子的哪些地方感觉到作者奇异的想象？你从这些描绘中领会到什么？（ 3）学生报告，老师赐予指导。沙啦啦，沙啦啦育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan像一曲无字的歌谣，奇异地从四周八方飘但是起，逐渐清楚起来，由远而近，由远而近a、这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇异的想象中表达作者对山雨的非常喜爱。）b领会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后边还用了省略号，领会这样表达的妙处。带着领会朗诵。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每
11、一丛绿草，都变为了奇妙非常的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻快柔嫩的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着想象的色彩。a、作者把岩石、树叶、绿草比作_;将飘飘洒洒的雨丝比作_，把雨声比作_。b、你从这些描绘中感觉到什么？4、感悟山雨的色彩美。_（ 1）读读这些写雨色彩的句子。（ 2）你从这些句子的哪些地方感觉到作者奇异的想象？你从这些描绘中领会到什么？（ 3）带着联想朗诵。（四）、总结全文，拓展阅读。1、作者是如何仔细察看，专心聆听山雨的？2、拓展阅读。雨（冯剑华）3、作业：（任选一项）（ 1）选择课文中你喜爱的词语写一小段话；（ 2）自己试着写一写我们生活中看到的雨景。雨（冯剑华）雨
12、，应当是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完好全部是女性化的。春三月的雨，是少女，正当豆蔻年光。她文静、温柔、清爽、羞怯。于人不觉间，她轻轻静静地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中清醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。春雨，把青春和生命馈赠大地。春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执奇异的画笔，挥洒出一个漂亮的天地。“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是如何的幽静。这全部是春雨的手笔啊
13、。春雨，遍体芳香的少女，爱美写美的画师。夏季的雨，是大嫂，她是个急性子，来也急忙，去也急忙，是个利索洁净还带着几分泼辣的中年妇女。比起春雨，夏季急雨少了几分温轻柔文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。江河湖海等候着她增补营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地期望着她的滋润。野外上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充满的乳汁喂饱了却实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滔滔的西瓜，喂熟了重沉沉的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。夏季的雨，能干的大嫂，大方的母亲。秋天的雨，是阅尽沧桑的老太婆。她见过了很多，经过了很多，也做过了很多。她以前年青过，绚烂过。此刻，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜爱悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的诉苦。可她是宽容的，豪迈的。她知道，人们不会忘掉她的过去，不会忘掉她
