《平行四边形和梯形的高的学习案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《平行四边形和梯形的高的学习案.doc(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第 4 单元 平行四边形和梯形 课题:平行四边形和梯形 学习目标:1、我能认识梯形的底和高以及底和高的意义并会画梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的关系。2、我认识到平行四边形的特征,并会画高。3、培养学生的空间观念。学习要求:1、准备活动长方形,2、完成角色自研部分的习题师生互动评价小结【角色自研 明确目标】1、画出大小不同的四边形并标出你知道的四边形的名称。2、试着将这些四边形分一分。3、对于下面这两个图形,你对它已经有哪些了解?(可从它的特征、特性、类型来描述)它们各个不的名称分别叫什么?4、自己预习读课本72页,底和高的内容什么是平行四边形和梯形的高?猜一猜平行四边形和梯形
2、的高分别有几条?4、我的疑问:1、学生自我评价2、对于预习做得好的组给予表扬。【角色互动 发展思维】活动一:小组合作拿出自己准备的活动长方形,两手捏住长方形的两个对角,向相反方向拉(教师演示两次),学生自己操作体验后,观察两组对边有什么变化?拉成了什么图形?(1)学生动手操作,并作观察记录,组内互相交流。(2)归纳总结,抽1个小组进行汇报,其它小组作补充。(3)组内讨论,生活中哪些应用了平行四边形容易变形这一性质,并作全班交流。(1个小组汇报,其它组补活动二:结对合作画高1、认识平行四边、梯形的底和高。(1)自己在预习的基础上再次读课本72页,底和高的内容。(2)同学自己发言,到黑板上指一指,
3、你了解到的 平行四边形,各部分的名称和梯形各部分的名称。2、画出高活动三:组内讨论通过刚才的画你发现了平行四边形和梯形的高的什么秘密?教师可下组巡视,指导和观察。【角色展示 提升领悟】1、组长和统计员负责统计组内数据,汇总,请一名代表汇报以上的三个问题,全班交流,其他学生可作补充。2、待学生汇报完后,老师还示范画高。画出不同的高。给出评价标准,主要鼓励学生相互评价。小结:1、平行四边形具有不稳定性,容易变形2、从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线,这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高。这条对边叫做平行四边形的底。【角色体验 反馈拓展】一、基本检测:(1)1、平行四边形具有( )。 以平
4、行四边形的一条边为底,能作出( )条高,这些高的长度都( )。( )叫等腰梯形。 等腰梯形两条腰长度( ),它是否是轴对称图形。平行四边形是否有对称轴( )。(2)从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线,这点和垂足之间的线段叫做平行四边形( )。这条对边叫做平行四边形( )。3、梯形和平行四边形可以作( )条高。4、完成课本第73页第2题。二、综合运用:1、完成课本第76页,第11题:量出右边的平行四边形各角度数,你发现什么?(小组讨论完成,全班交流)三、拓展提高:1、把一张平行四边形的纸剪成两部分,再拼成一个长方形,你是怎样剪拼的? 2、画两个完全一样的梯形,剪下来,拼一拼,能拼成一个平行四边形吗?、3、完成课本第76页,第12题,试试你的眼力。四、全课小结:通过这节课的学习,你有哪些收获?你认为哪个小组表现得最突出?今天的学习,我在( )方面的表现很好,在 ( )方面表现不够,以后要注意( ), 总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦) 每组一名代表上台板演并讲解,其他组成员评价。