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1、2023五年级科学教学方案五年级科学教学安排15篇时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将迎来新的进步，该为接下来的学习制定一个安排了。信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是办公室王秘书为大家整理的五年级科学教学安排，欢送阅读与保藏。五年级科学教学安排1一、学生分析：1、整体学习状况：我所任教的五年级班，有学生28，其中男生比例较大，有20人。从与其他老师沟通中得知，学生整体学习比拟仔细，并擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。2、已有学问、阅历：由于各种条件的限制，大局部学生的科学常识缺乏，科学探究实力也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有
2、得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、开展实力、培育科学情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。二、教材分析：本册教材由“生物与环境、“光、“地球外表及其改变、“运动和力四个单元组成。?生物与环境?单元从内容上分三个局部：通过“绿豆种子发芽和生长、“蚯蚓的选择探讨生物的生存和非生物环境的关系。其次局部引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态
3、瓶的制作、视察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三局部内容，是把以上相识拓展到自然界，通过典型事例的分析，相识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。?光?单元首先引导学生们视察光的传播直线传播和反射特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。?地球外表及其改变?单元内容主要包括两个方面：一是相识地球外表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌改变及发生缘由。让学生知道是地球内部的
4、运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。?运动和力?单元内容可分为四个局部。第一局部了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并探讨动力的大小与小车运动的关系。其次局部学习测量力的大小，相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三局部相识摩擦力，探讨影响摩擦力大小的一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。第四局部动手实践，设计和制作一个小车。三、主要教学活动类型：搜集信息 现场考察 自然状态下的视察试验 专题探讨 情境模拟科学小制作 探讨辩论 种植饲养科学嬉戏 参观访问 竞赛科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动角色扮演 科学梦想信息发布会、
5、报告会、沟通会四、教学措施：1、首先加强老师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练，多通过试验引导学生自己觉察问题，解决问题，得到收获。4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社
6、会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。五年级科学教学安排2一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标：科学探究1、进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的科学结论做比拟。2、在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。3、了解科学探究的结果应当是可以重复验证的。4、能应用已有学问和阅历对全部视察的现象作假设性说明。5、能区分什么是假设，什么是事实。6、能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比照。
7、情感看法与价值观1、敬重事实，不迷信权威。2、相识到科学是不断开展的，乐于用学到的学问改善生活。科学学问1、初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成与功能。了解影响健康的各种因素，意识到个人对自身健康负有责任，能主动参与熬炼，留意个人保健，相识到养成良好生活习惯的重要性。2、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简洁机械的运用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。能使天平和杠杆保持平衡。3、知道地球的形态、大小、外表特征、内部构造，以及人类对地球形态相识的历史。4、相识电是生活和工作中常用的能量来源。能够连接简洁电路，知道有的材料简单导电，有的材料不简单导电。了解平安用电常识。三、教材分析：
8、第一单元“相识我们自己由浅入深地探究有关自己身体的问题，使学生通过制作模型、比照试验、模拟试验、阅读资料卡等探讨方法，围围着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行探讨。其次单元“简洁机械通过指南车信箱的介绍的科技史，了解我国古代科学技术开展状况；在探究活动中，使学生通过试验探讨，定量描述简洁机械的省力状况，并分析其工作原理。第三单元“我们的家园地球了解人类在猜测与探究中，揭示自己“家园的历程。在阅读、试验、猜测中使学生逐步了解地球。第四单元“电与我们的生活在猜测中设计试验过程寻求解决问题的方法，了解有关电的根本学问和用电常识。第五单元“大胆猜测、合理地假设反思通过猜测解决过的问题，归纳猜测与假设
9、的方法，懂得合理地猜测与假设是科学探讨的方法，应用这种探讨方法解决问题影响摆摇摆时快慢的因素。四、教学措施1、抓住先发散后集中，不断验证的过程落实“猜测与假设的实力训练重点。1教、扶、放，先让学生明确大致的“路数，模式包括表述的语言、方式出来之后再渐渐放开。2挖掘科技史与教学内容之间、探究实力训练重点之间的结合点。3抓住重点单元、重点课，落实实力训练重点。五年级科学教学安排3一、学情分析：这学期我担当五年级三班的科学课，共有学生27人。从整体的学习状况看，学生学习比拟仔细，并擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。从已有学问和阅历上看，五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学
10、生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有了新了解，并能运用这一方法解决问题。但与前两年的学习相比，本学期课外实践活动增多，对视察和记录的要求很高，还须要长时间地视察和记录。要求学生有耐性、细致的学习看法。新教材中局部学问比拟抽象，和学生以前所学相比，难度较大。二、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材围绕“生物与环境这一组统一概念组织“生命世界和地球宇宙“中的相关内容。包括六个单元：生物生长的须要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表猛烈改变、环境与保护。依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学素养：
11、科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能进行视察、试验、制作等探究活动。科学价值观：保持与开展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境保护和与自然和谐相处。科学学问：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些根底学问。以及运用学问进行科学探究活动。三、教学目标：1、培育学生科学的思维的方法，努力开展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究和过程的方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从
12、中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学探究的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学会运用假设，分析事物之间的因果关系、注意视察试验中的测量，特是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和开展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的保护，关切现代科学的开展。四、教学措施：1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：
13、科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、视察报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供给了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生运用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。4、注意情感看法与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感看法与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的看法和价值观。5、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究实力和技术设计实力，培育创新意识和实践实力。6、
14、树立平安意识。培育学生具有平安参加探究活动的学问、实力和习惯。五、潜能生培育措施：依据对学生状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：1、对学科学问无学习爱好；2、无科学探究意识，科学探究实力差；3、缺乏合作意识；4、实践实力缺乏。针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习爱好，供给合作与参加的时机，培育他们科学探究的实力；在自由分组中支配他们进入较好的组学习，并开展“一帮一的活动帮助他们。五年级科学教学安排4一、教学总目标以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身
15、的学习和生活打好根底。1培育学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4保持和开展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的保护，关切现代科技的开展。二、教材与学生现状分析
