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1、二年级数学教学计划一、学生情况分析二年1班有学生51人,二年2班有52人,男女生比例比较接近。大部分家长有比较好的文化水平,但是较少数学生是由家长自己一对一辅导的,很多是托给辅导机构的。上期考试结果,及格率100%,优秀率超过60% 。总体来看,学生在100以内的加减法,表内乘法的计算等基础知识与基本技能达到教学要求,但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学知识的应用方面,学生有解决实际问题的兴趣,但一部分学生欠仔细、灵活。在数学的学习习惯上,听课习惯、作业习惯都有一定进步,但学生在学会审题上还需要培养和训练。二、全册教材分析(一)教材的总体目标:1、认识计数单位“百”和“千”,知道相邻两
2、个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。3、知道除法的含义,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移
3、、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6、认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道l千克1000克。7、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。 8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识,有运用数学去创造美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。 9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。建立学好数。11、通过实
4、践活动体验数学与日常生活的密切联系。口算的分阶段要求:单元结束时期末平均错误率速度平均错误率速度表内除法6绝大多数达到每分钟做8题4以内绝大多数达到每分钟做10题(二)教材分析:本册的教学内容是以人教版(新课标)小学数学二年级下册为教材。包含了下面一些内容:表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和减法,图形与变换,克和千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。本册实验教材仍然具有内容丰富,关注学生的经验与体验,体现知识的形成过程,鼓励算法多样化改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。1、科学安排解决问题的教学,重视培养学生解决问题的能力,形成应用意识。2、万以内数的认识
5、和加、减法教学重视发展学生的数感。3、改进表内教学的编排,体现知识的形成过程,加强教学过程的探索性。4、提供关于空间与图形的丰富素材,促进学生空间观念的发展。5、提供丰富的、现实的、具有探究性的学习活动,激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。(三)教学重点、难点:教学重点:1、表内除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。教学难点:培养生学会独立审题的能力;学会解决各种应用题。(四)课时安排:一、解决问题(4课时)二、表内除法(一)(13课时)1、除法的初步认识平均分2课时除法3课时2、用26的乘法口诀求商7课时整理和复习1课时三、图形与变换(3课时)剪一剪1课时四、
6、表内除法(二)(9课时)用7、8、9的乘法口诀求商3课时解决问题4课时整理和复习2课时五、万以内数的认识(8课时)六、克和千克(2课时)克和千克3课时七、万以内的加法和减法(一)(6课时)有多重1课时八、统计(2课时)九、找规律(4课时)十、复习(4课时)三、教学具体措施及辅助活动 1、认真钻研教材,熟悉新课程教材,了解学生,并认真学习新课改知识,努力提高自身的教育教学能力和业务水平。2、尊重学生,在课堂上培养学生良好的发言、质疑、倾听、合作、探究、交流等习惯和能力。根据学生的认知心理,讲究对策,提高教学效率。对学习有困难的学生,要多给关注,多给发言机会,激发其参与热情。3、根据学生学习、认知
7、情况,组织学生动手实践、自主探究、合作交流,给学生提供适当的帮助和指导。让学生体验学习的快乐。6、结合教学内容,对学生进行认真仔细计算、书写整洁、独立思考、善于倾听、自觉检查等良好的学习习惯的教育。有机渗透思想品德教育。四 教学进度安排周次日期课题教时12.182.24报名注册 22.253.3一、解决问题433.43.10二、表内除法(一)1、除法的初步认识平均分除法2343.113.172、用26的乘法口诀求商553.183.24用26的乘法口诀求商整理和复习21+163.253.31三、图形与变换1、锐角和钝角2、平移与旋转3、剪一剪374.14.7四、表内除法(二)1、用79的乘法口诀
8、求商2、解决问题3184.84.142、解决问题3、整理和复习594.154.21五、万以内数的认识5104.224.28万以内数的认识期中考试31114.295.54月29日-5月1日,“五一”放假六、克和千克2125.65.12七、万以内数的加法和减法(一)4135.135.19七、万以内数的加法和减法(一)有多重21+1145.205.26八、统计2155.276.2九、找规律4166.36.9总复习4176.106.166月10日-12日,端午节放假总复习2186.176.23总复习4196.246.30期末考试第一单元:单元教学计划单元教学内容:第一单元(解决问题)单元教材分析:本单
9、元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有:运用加法和减法两步计算解决问题,并学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点:1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。2.例题的呈现形式具有开放性。单元教学要求:1、结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学生用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。单元教学重、难点:1、小括号的使用。2、综合算式的应用。单元课时安排:约4课时第一课时 解决问题教学内容:
10、授课日期: 年 月 日 星期 课本第4页例1教学目标:1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点:初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。教学难点:培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备:实物投影、游乐园情境图。教学过
11、程:一、情景导入,激发兴趣1、谈话:小朋友们你们去过游乐园吗?你最喜欢玩什么?2、投影出示游乐园情境图,问:“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面,提出问题。教师适当启发引导:有多少人在看木偶戏?学生自由发言,提出问题。设计意图:从学生喜欢的事物引入,激发学生学习的兴趣。二、合作交流,探索新知1、观察主题图问:看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书:现在看戏的有多少人?2、观察了解信息:从图中你知道了什么?3、小组交流讨论。(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。(3)选派组内代表在班中交
12、流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人,在解决问题的思路上略有不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。板书:(1)22+13-6 (2)22-6+13 交流:你是怎么想的?7、小结。设计意图:使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件,提出问题并自主解决。三、练习巩固,应用实践1、练习一的第1题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困
13、难的学生以启发。2、练习一的第4题,让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时,教师结合题目的具体内容,适当渗透思想教育。设计意图:让学生在交流、实践中掌握知识。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领?你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗?五、课堂作业 教学反思:第二课时 解决问题教学内容: 授课日期: 年 月 日 星期 课本第5页例2教学目标:1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过学习,使学生认识到小括号的作用。4、通过解决具
14、体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点:使学生知道可以用不同的方法解决问题,体会解决问题策略的多样性,提高解决问题的能力。教学难点:从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。教学准备:实物投影、面包房情境图。教学过程:一、情景导入,激发兴趣1、谈话:小朋友昨天我们去游乐园,今天,我们去面包房看看,看看那里有什么好看的,想吗?2、投影出示游乐园面包房图,问:“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面,提出问题。教师适当启发引导:还剩多少个面包?学生自由发言,提出问题。设计意图:从学生喜欢的事物引入,激发学生学习的兴趣。二、合作交流,探索新