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1、二年级数学教学计划一、学生情况分析二年1班有学生51人，二年2班有52人，男女生比例比较接近。大部分家长有比较好的文化水平，但是较少数学生是由家长自己一对一辅导的，很多是托给辅导机构的。上期考试结果，及格率100%，优秀率超过60% 。总体来看，学生在100以内的加减法，表内乘法的计算等基础知识与基本技能达到教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学知识的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，但一部分学生欠仔细、灵活。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有一定进步，但学生在学会审题上还需要培养和训练。二、全册教材分析（一）教材的总体目标：1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两
2、个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移
3、、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克1000克。7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。 8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。建立学好数。11、通过实
4、践活动体验数学与日常生活的密切联系。口算的分阶段要求：单元结束时期末平均错误率速度平均错误率速度表内除法6绝大多数达到每分钟做8题4以内绝大多数达到每分钟做10题（二）教材分析：本册的教学内容是以人教版（新课标）小学数学二年级下册为教材。包含了下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。本册实验教材仍然具有内容丰富，关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程，鼓励算法多样化改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。2、万以内数的认识
5、和加、减法教学重视发展学生的数感。3、改进表内教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。5、提供丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。（三）教学重点、难点：教学重点：1、表内除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。教学难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。（四）课时安排：一、解决问题（4课时）二、表内除法（一）（13课时）1、除法的初步认识平均分2课时除法3课时2、用26的乘法口诀求商7课时整理和复习1课时三、图形与变换（3课时）剪一剪1课时四、
6、表内除法（二）（9课时）用7、8、9的乘法口诀求商3课时解决问题4课时整理和复习2课时五、万以内数的认识（8课时）六、克和千克（2课时）克和千克3课时七、万以内的加法和减法（一）（6课时）有多重1课时八、统计（2课时）九、找规律（4课时）十、复习（4课时）三、教学具体措施及辅助活动 1、认真钻研教材，熟悉新课程教材，了解学生，并认真学习新课改知识，努力提高自身的教育教学能力和业务水平。2、尊重学生，在课堂上培养学生良好的发言、质疑、倾听、合作、探究、交流等习惯和能力。根据学生的认知心理，讲究对策，提高教学效率。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言机会，激发其参与热情。3、根据学生学习、认知
7、情况，组织学生动手实践、自主探究、合作交流，给学生提供适当的帮助和指导。让学生体验学习的快乐。6、结合教学内容，对学生进行认真仔细计算、书写整洁、独立思考、善于倾听、自觉检查等良好的学习习惯的教育。有机渗透思想品德教育。四 教学进度安排周次日期课题教时12.182.24报名注册 22.253.3一、解决问题433.43.10二、表内除法（一）1、除法的初步认识平均分除法2343.113.172、用26的乘法口诀求商553.183.24用26的乘法口诀求商整理和复习21+163.253.31三、图形与变换1、锐角和钝角2、平移与旋转3、剪一剪374.14.7四、表内除法（二）1、用79的乘法口诀
8、求商2、解决问题3184.84.142、解决问题3、整理和复习594.154.21五、万以内数的认识5104.224.28万以内数的认识期中考试31114.295.54月29日-5月1日，“五一”放假六、克和千克2125.65.12七、万以内数的加法和减法（一）4135.135.19七、万以内数的加法和减法（一）有多重21+1145.205.26八、统计2155.276.2九、找规律4166.36.9总复习4176.106.166月10日-12日，端午节放假总复习2186.176.23总复习4196.246.30期末考试第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（解决问题）单元教材分析：本单
9、元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。2.例题的呈现形式具有开放性。单元教学要求：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。单元教学重、难点：1、小括号的使用。2、综合算式的应用。单元课时安排：约4课时第一课时 解决问题教学内容：
10、授课日期： 年 月 日 星期 课本第4页例1教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备：实物投影、游乐园情境图。教学过
11、程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。设计意图：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交
12、流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13 交流：你是怎么想的？7、小结。设计意图：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。三、练习巩固，应用实践1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困
13、难的学生以启发。2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。设计意图：让学生在交流、实践中掌握知识。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？五、课堂作业 教学反思：第二课时 解决问题教学内容： 授课日期： 年 月 日 星期 课本第5页例2教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。4、通过解决具
14、体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点：使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。教学准备：实物投影、面包房情境图。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。设计意图：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。二、合作交流，探索新
