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1、园地六教学设计设计者:刘学敏审查者:张伟丽 赵敏第一课时学习目标1、 能说出同一词语在不同语境上不同的意思。2、 会背诵优美的古诗句和有一定结构规律的词语。3、 交流搜集到的宽带网信息。教学重难点:1、 能说出同一词语在不同语境上不同的意思。2、 会背诵优美的古诗句和有一定结构规律的词语。教学过程 一、激趣导入,揭示目标,启动情智同学们,在第六单元的课文里,我们一起领略了祖国的美好风光,也知道了祖国丰富的物产,这节课我们将到园地六里走一走,又会有什么收获呢?出示学习目标:1、能说出同一词语在不同语境上不同的意思。2、会背诵优美的古诗句和有一定结构规律的词语。3、交流搜集到的宽带网信息。二、“我
2、的发现”自学交流,质疑问难,生成情智出示自学提示:1、 用自己喜欢的方式把这两组句子读通顺。2、 用心再读,注意加点的字,想想你知道了什么?展示交流,点拨归纳,展现情智1、 指名读、分组读句子。2、 交流发现。巩固练习,反馈矫正,发展情智1、带着理解,再读这两组句子。2、分别用“好”和“火”说一句话,让它们的意思不一样?三、“读读背背” 自学交流,质疑问难,生成情智 出示自学提示:1、 大声读这些诗句,把字音读准确、诗句读通顺。2、 自己会读以后读给同桌听。3、 同桌两个试着说说自己理解的诗句,准备班级交流。展示交流,点拨归纳,展现情智1、 指名读、男女生读、分组读、齐读。2、 交流自己的理解
3、,教师适时引导点拨。巩固练习,反馈矫正,发展情智用最快的方式记住这些诗句。学生达标,归纳总结,深化情智指名背诵、同桌背诵、齐背四、“读读记记”自学交流,质疑问难,生成情智 出示自学提示:1、 默读这些词语,把字音读准确。2、 会读后读给同桌听。3、 再读,想想你有什么发现。展示交流,点拨归纳,展现情智1、 指名读、开火车读、齐读。2、 交流发现第一组是“ AABB”的形式,第二组是“又又”形式,第三组是“不不”的形式。巩固练习,反馈矫正,发展情智 用最快的速度记住这些词语。学生达标,归纳总结,深化情智1、指名背诵、同桌背诵、齐背 2、这些不同形式的词语你还知道有哪些。五、“宽带网” 1、在第六
4、单元的课文里,我们一起欣赏了长江、西湖、西沙群岛、小兴安岭、香港等地的迷人风景,也领略了这些地方丰富的物产。其实,我们的祖国迷人风光、富饶物产还有很多,你还知道哪些? 2、指名交流搜集到的资料。板书设计:园地六结合句子理解词义迷人风光诗句AABB 又又 不不园地六教学设计第二课时学习目标1、能抓住景物特点交流自己去过的一处美丽的地方,并做到认真倾听别人的发言。2、能自己去过的一处美丽的地方或听别人介绍的一个地方写下来,并写出这个地方的特点。教学重难点: 写下自己去过的一处美丽的地方教学过程 一、激趣导入,揭示目标,启动情智 在上节课里,同学们都给大家简单介绍了自己了解到的迷人风景和富饶物产,这
5、节课就让我们再次走进园地六,感受祖国的美丽好和富饶。 出示学习目标:1、能抓住景物特点交流自己去过的一处美丽的地方,并做到认真倾听别人的发言。2、能自己去过的一处美丽的地方或听别人介绍的一个地方写下来,并写出这个地方的特点。二、“口语交流” 北京、香港、西沙群岛这些美丽的地方时那么令人神往,相信在课余一定去过许多美丽的地方,这些地方也肯定以它独特的秀美让你流连忘返。下面就赶紧准备把自己去过的一个美丽的地方介绍给大家吧。 出示自学提示:1、 回忆第六单元的课文,那个给你留下的印象最深刻?这个地方有什么特点?作者是怎样把这个地方给大家介绍清楚的?2、 你打算给大家介绍哪里?这个地方的特点是什么?你
6、打算仿照哪一课的方法把这个地方介绍清楚?展示交流,点拨归纳,展现情智1、 交流1,课文写作方法教师要引导点拨2、 交流2,可引导学生仿照课文。巩固练习,反馈矫正,发展情智 1、先完整的给自己说一遍,再说给小组同学听。 2、班级交流,同组补充。三、“习作” (一)把刚才自己介绍的地方写下来吧,注意:1、可写自己去过的地方,也可以是想去的地方。2、怎样列提纲? 学生交流教师引导:写一处风景优美的地方(可以是地名)一、开头(总写):回忆自己曾经到过的地方,觉得还是地方最美丽。(略写) 二、中间(分写): (1)介绍你认为最美丽的地方的地理位置和它的一些总体情况。(略写) (2)重点写这里的美表现在哪
7、些地方。可用对比写法写你为什么认为这里最漂亮。 可以按照四季的变化情况来描写。 也可以按照具有代表性的景物特征来描写。 (详写)三、结尾(总写):总结自己对优美景色的内心感受。 这里留下了我美好的回忆,希望有机会能再次到那里做客。(略写) 3、学生习作,教师巡视,并提醒:作文歌写景物, 抓特点, 不要样样都写全;观察顺序不能乱, 步步条理才清晰;五官感受很重要, 看听闻尝加想象;敢于表达敢于写, 写出作文一定好.板书设计:写一处风景优美的地方(可以是地名)一、开头(总写):回忆自己曾经到过的地方。二、中间(分写):可以按照四季的变化情况来描写。 也可以按照具有代表性的景物特征来描写。 三、结尾(总写):总结自己对优美景色的内心感受。 教学反思: