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1、园地六教学设计设计者：刘学敏审查者：张伟丽 赵敏第一课时学习目标1、 能说出同一词语在不同语境上不同的意思。2、 会背诵优美的古诗句和有一定结构规律的词语。3、 交流搜集到的宽带网信息。教学重难点：1、 能说出同一词语在不同语境上不同的意思。2、 会背诵优美的古诗句和有一定结构规律的词语。教学过程 一、激趣导入，揭示目标，启动情智同学们，在第六单元的课文里，我们一起领略了祖国的美好风光，也知道了祖国丰富的物产，这节课我们将到园地六里走一走，又会有什么收获呢？出示学习目标：1、能说出同一词语在不同语境上不同的意思。2、会背诵优美的古诗句和有一定结构规律的词语。3、交流搜集到的宽带网信息。二、“我
2、的发现”自学交流，质疑问难，生成情智出示自学提示：1、 用自己喜欢的方式把这两组句子读通顺。2、 用心再读，注意加点的字，想想你知道了什么？展示交流，点拨归纳，展现情智1、 指名读、分组读句子。2、 交流发现。巩固练习，反馈矫正，发展情智1、带着理解，再读这两组句子。2、分别用“好”和“火”说一句话，让它们的意思不一样？三、“读读背背” 自学交流，质疑问难，生成情智 出示自学提示：1、 大声读这些诗句，把字音读准确、诗句读通顺。2、 自己会读以后读给同桌听。3、 同桌两个试着说说自己理解的诗句，准备班级交流。展示交流，点拨归纳，展现情智1、 指名读、男女生读、分组读、齐读。2、 交流自己的理解
3、，教师适时引导点拨。巩固练习，反馈矫正，发展情智用最快的方式记住这些诗句。学生达标，归纳总结，深化情智指名背诵、同桌背诵、齐背四、“读读记记”自学交流，质疑问难，生成情智 出示自学提示：1、 默读这些词语，把字音读准确。2、 会读后读给同桌听。3、 再读，想想你有什么发现。展示交流，点拨归纳，展现情智1、 指名读、开火车读、齐读。2、 交流发现第一组是“ AABB”的形式，第二组是“又又”形式，第三组是“不不”的形式。巩固练习，反馈矫正，发展情智 用最快的速度记住这些词语。学生达标，归纳总结，深化情智1、指名背诵、同桌背诵、齐背 2、这些不同形式的词语你还知道有哪些。五、“宽带网” 1、在第六
4、单元的课文里，我们一起欣赏了长江、西湖、西沙群岛、小兴安岭、香港等地的迷人风景，也领略了这些地方丰富的物产。其实，我们的祖国迷人风光、富饶物产还有很多，你还知道哪些？ 2、指名交流搜集到的资料。板书设计：园地六结合句子理解词义迷人风光诗句AABB 又又 不不园地六教学设计第二课时学习目标1、能抓住景物特点交流自己去过的一处美丽的地方，并做到认真倾听别人的发言。2、能自己去过的一处美丽的地方或听别人介绍的一个地方写下来，并写出这个地方的特点。教学重难点： 写下自己去过的一处美丽的地方教学过程 一、激趣导入，揭示目标，启动情智 在上节课里，同学们都给大家简单介绍了自己了解到的迷人风景和富饶物产，这
5、节课就让我们再次走进园地六，感受祖国的美丽好和富饶。 出示学习目标：1、能抓住景物特点交流自己去过的一处美丽的地方，并做到认真倾听别人的发言。2、能自己去过的一处美丽的地方或听别人介绍的一个地方写下来，并写出这个地方的特点。二、“口语交流” 北京、香港、西沙群岛这些美丽的地方时那么令人神往，相信在课余一定去过许多美丽的地方，这些地方也肯定以它独特的秀美让你流连忘返。下面就赶紧准备把自己去过的一个美丽的地方介绍给大家吧。 出示自学提示：1、 回忆第六单元的课文，那个给你留下的印象最深刻？这个地方有什么特点？作者是怎样把这个地方给大家介绍清楚的？2、 你打算给大家介绍哪里？这个地方的特点是什么？你
6、打算仿照哪一课的方法把这个地方介绍清楚？展示交流，点拨归纳，展现情智1、 交流1，课文写作方法教师要引导点拨2、 交流2，可引导学生仿照课文。巩固练习，反馈矫正，发展情智 1、先完整的给自己说一遍，再说给小组同学听。 2、班级交流，同组补充。三、“习作” （一）把刚才自己介绍的地方写下来吧，注意：1、可写自己去过的地方，也可以是想去的地方。2、怎样列提纲？ 学生交流教师引导：写一处风景优美的地方（可以是地名）一、开头（总写）：回忆自己曾经到过的地方，觉得还是地方最美丽。（略写） 二、中间（分写）： （1）介绍你认为最美丽的地方的地理位置和它的一些总体情况。（略写） （2）重点写这里的美表现在哪
7、些地方。可用对比写法写你为什么认为这里最漂亮。 可以按照四季的变化情况来描写。 也可以按照具有代表性的景物特征来描写。 （详写）三、结尾（总写）：总结自己对优美景色的内心感受。 这里留下了我美好的回忆，希望有机会能再次到那里做客。（略写） 3、学生习作，教师巡视，并提醒：作文歌写景物, 抓特点, 不要样样都写全;观察顺序不能乱, 步步条理才清晰;五官感受很重要, 看听闻尝加想象；敢于表达敢于写, 写出作文一定好.板书设计：写一处风景优美的地方（可以是地名）一、开头（总写）：回忆自己曾经到过的地方。二、中间（分写）：可以按照四季的变化情况来描写。 也可以按照具有代表性的景物特征来描写。 三、结尾（总写）：总结自己对优美景色的内心感受。 教学反思：
