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1、英语“说课标、说教材”各位老师大家好： 很高兴能参加这次的说课标、说教材的活动。我说的是新课程标准小学英语四年级的内容。我想从英语课程标准、教材和建议三方面来具体说一下。一、说课标1、 本学科的课程总目标和学段目标2、 本册教材的内容标准二、 说教材1、 教材的编写意图及内容结构2、 知识和技能的立体式整合三、说建议1、 教学建议2、 评价建议3、 课程资源的开发与利用首先，我来论述第一部分：说课标1. 本学科的课程总目标和学段目标u 本学科的课程总目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等
2、素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。u 学段目标英语课程标准明确指出三四年级的学生应完成一级目标，即： 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作，做游戏，做事情（如涂颜色，连线）。能唱简单的英文歌曲，说简单的歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。u 内容标准：
3、1. 能听、能听懂，会说12组会话，并能进行简单的交流，学会8首歌曲，12首英语歌谣，6个英语小故事。2. 语言知识方面：能听说读66个单词和听说读写26个字母并且能听说读写36个单词（包括教室，书包，同学，家具，住宅结构，家庭成员，职业，数学，爱好，食品和饮料，餐具等话题）和进行简单地运用。3. 情感态度方面：能完成6个自我评价活动。4. 学习策略方面：能学会2个小制作。5. 文化意识方面：能了解6项简单的中西方文化知识。 第二部分：说教材u 编写意图本册教材的编写意图是：本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定
4、的语感和良好的语音，语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础 。 u 内容结构本套教材共设有6个新授单元每个单元为12页，还设有2个复习单元一个单元词汇表，词汇表帮助学生巩固复习课文记忆单词。Unit1 My Classroom 主要内容为会描述自己的教室Unit2 My Schoolbag 主要内容为简单描述自己的书包，文具名称Unit3 My My Friends 主要内容为向别人简单介绍自己的朋友及其特征Unit4 My Home 主要内容为能简单描述自己的家
5、房间及家具名称Unit5 What Would You Like? 主要内容为能够询问一日三餐的食物及饮料Unit6 Meet My Family! 主要内容为能简单介绍自己的家庭成u教材编写体例：学生用书是本套教材的核心，全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动活泼。每单元的设计形式均为页为第一，二页呈现本单元的主要教学内容；第三到八页为教学内容（词汇，对话，字母单词），第九到十二页选用内容。我以Unit2 My Schoolbag 为例第1,2页跟schoolbag有关话题。3到5页为单词，词汇，字母。6到8页为PartB是巩固练习适当扩展新的语言。9到12页为PartC是本单元的任务型
6、活动综合练习。u教材编写特点：1 强调语言运用再有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础注重能力培养本套教材的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，如：Lets find out Lets checkWrite and sayTask time等活动鼓励学生能主动思考，主动做事自动调整学习方式。3突出兴趣激发本套教材在内容上贴近实际生活如家庭，学校，饮食玩具，动物颜色数字教学形式多样化包括对话，歌谣，小诗，歌曲，游戏，任务，绘画，剪贴等使学生能够在丰
7、富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。4重视双向交流本套建材重视双向交流和中西方文化。如：第一单元介绍了西方国家一些礼貌用语；第二单元介绍了文明世界的中国古代造纸术，第三单元介绍了中，西方接受礼物的不同习惯；第四单元介绍了西方人的住宅结构；第五单元介绍了西方国家正餐后的甜点；第六单元介绍了英文“爸爸”“妈妈”的几种不同说法真正实现了跨文化交际。5融合学科内容新教材依据“学会求知”learn how to know的基本精神十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容融入到语言材料之中使学生在学习英语的同时，也能接触到自然科学，社会文化和文学艺术等方面的基础知识。6重视灵活扩展在本套教材每
8、单元按“ABC”三大课型设计，共12页。C部分是共选择教学的内容教师在保证完成教学目标的前提下可以灵活调整教学内容和教学进度以满足不同层次学生的需求使学生在语言知识和语言能力上均有所发展。7实现整体设计本套建材运用整体，系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接以确保各学段的顺利过渡.u 知识和技能立体式的整合 教材的立体整合一 横向整合是本套教材一贯的特点。比如：三年级英语Unit1简单介绍了学生的文具ruler,pencil等，四年级Unit1My Classroom 学习有关班级的单词board picture等。五年级Unit1 My New Teacher 要学关于老师特征
9、的词语tall,thin等，六年级Unit1 How Do You Go There 要学习每天要怎么去上学如I go to school by bike 等。教材的设计注重学生学习从易到难，从浅到深的方式。二 纵向整合：1 语音：掌握字母的正确发音及一些简单的辅音音标。（引导学生总结发现发音规律，能拼读一些简单的音标词）2 词汇：掌握单词的正确发音及书写。（培养学生用单词造简单句的能力）3 简单句：掌握简单句的结构及书写格式。（为以后的浅程写作打基础）4 话题：以生活中常见的事物为话题。（为高年级的口语交际打基础）5 交际用语：让学生在交际中感知语言，运用语言。（培养学生的综合语言运用能力）
10、第三部分：说建议u 教学建议我以小学新标准英语（三年级起点）第一册，MODULE 4 为例来说明我在教学新知时是怎样实施我的教学意图的。首先，我根据小学生学习语言的特点，我在新授这一环节设计了热身，复习，单词教学，句型教学和巩固创新五部分。热身活动是为新授做铺垫的环节，将学生的注意力引入英语课堂，在这一环节，我以一首彩虹的英文歌曲引入，来激发学生学习英语的兴趣，通过美妙的音乐把他们带到英语的情境中来。然后我利用多媒体课件出示各种颜色的chameleon(变色龙)，通过变色龙变换颜色让学生说出Its red, Its blue, Its green, Its yellow . 由此来复习上节课所
11、学的颜色的单词，然后我继续用大屏幕出示一只可爱的小狗，来教学dog 这个单词。再借助这个图片来出示课题和教学目标，让学生了解本课应掌握的知识和技能。我再用大屏幕出示同学们喜爱的猫和老鼠的图片来引出cat .cap .这两个单词。通过直观生动的图片，我轻松的解决了单词教学这一部分，然后我再让学生通过拼读，在练习本上书写等方式来记忆巩固单词。学生很容易就掌握了这三个词的音形意，达到了很好的教学效果。本课的句型是用Its a black dog .这样的句型来描述身边物体的颜色。我通过讲故事的形式再次吸引学生的兴趣，熊猫PanPan去了魔法学校，哈利波特教给它很多魔法，今天PanPan要为我们大家变
12、魔法，你想知道它变什么吗？在学生好奇的猜测下，老师揭晓答案并出示图片，让学生试着描述，教学Its a black dog . Its a blue dog . Its a red cat. Its a green cat. 等句型。通过学生感兴趣的事物老师巧妙的完成了本课的句型教学，然后让学生用身边的文具，教室里的物品，自己带来的毛绒玩具来继续描述，即拓展了本课的知识，也充分发挥了学生的口语表达能力。 在巩固创新环节，我根据本课所学知识我自编了一个chant.让学生带着节奏大声的说出句子，既复习了本课单词句型，又增强了学生学习英语的自信心。然后我出示他们所学的所有句型，让学生自由创编对话，给他
13、们自由交际的空间，充分发挥了他们的创造力。之后我又设计了一些练习题，来考察学生本节课的学习效果。最后我布置了家庭作业，把本节课的知识落实并延伸到课外。整节课我以学生的兴趣为主线，借助多媒体课件生动的展示了教学内容，学生饶有兴趣的学习了新知，获得了成就感，同时也收到了良好的教学效果。u 评价建议教学离不开评价，为了激发学生学习热情，培养学生创新精神，课堂教学评价是必不可少的。在英语教学中我采用多元化测评，有口语测评，笔头测评，行为习惯测评三部分。1 口语测评。主要针对学生的听，说，读，以及运用英语表演的能力进行考察评测。课堂上我用“Good” “Very good” 等活动鼓励学生大胆说英语，大
14、胆表演，增强了学生学习英语的自信心。2笔头测评。主要考察学生的书写能力，从小养成规范书写，仔细认真的好习惯，同时考察学生对语法词汇的掌握情况以及综合语言运用能力。通过课堂听写，月考，期中， 期末测试试卷来测评。3行为习惯测评。主要考察学生三姿，专心听讲，认真倾听他人以及及时完成家庭作业等习惯。 以上三方面测评综合起来实施，以积分形式开展，学期初教师画一张英语知识树，这棵树只有树干，并贴在黑板上。教师先讲本学期要求及评比规则，之后让学生确定自己本学期奋斗目标，并给每一位表现积极且懂礼貌的孩子一片绿色的叶子，让他们写上自己的名字后贴在英语知识树上。积够一百分可以升级为红叶子，依次为绿花，红花，绿苹
15、果，红苹果。在平时表现中进步大的或者测试中成绩优异的可以直接跳到下一级别，达到红苹果级别的在期末可以换回一张标有“英语小能手”的奖状。这样就把口语，笔试，行为习惯有机的结合在一起，极大地调动了学生的学习热情，成绩自然也就提高了。 在评价时只有表扬和鼓励是不够的，恰当地批评也会让学生更懂规矩，比如有的学生上课三姿不好，老师会在课堂上反复强调，但是效果并不明显。这时可以把动画片喜羊羊巧妙的搬上课堂。表现优秀的女孩是可爱的美羊羊，优秀的男孩是聪明的喜羊羊，年纪最老的慢羊羊上课爱趴桌子，懒羊羊不喜欢写家庭作业，沸羊羊不会倾听他人讲话，嗓门总是最高，灰太狼考试时爱作弊，潇洒哥英语测试总是不及格把学生喜爱的动画片巧妙地引入课堂，淘气的孩子少了，不完成家庭作业的少了，听话用功学习的学生多了，恰当的教学评价很好地提高了英语课堂教学效率。u 课程资源的开发与利用抓住教材，教参资源和身边的资源有效地开发与利用。教材，教参是英语教学中最基础的资源。但是教材只是载体，要根据课文内容向学生推荐相关读物，鼓励相互借阅，资源共享。还要利用制作的课件，多媒体教室中的光
