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1、我们心目中的绿色社区教学设计教学目标:(1)能在教师启发下针对绿色社区建设的有关问题提出相对合理的猜想和假设.(2)能根据建设绿色社区的目标,针对目前居住的社区与绿色社区评价标准所存在的差距,理解展开实地调查研究的重要性,确定调查研究的内容.教学重、难点:引导学生对创建“绿色社区”或者生态村开展讨论,关注所在社区的可持续发展.教学用具:多媒体、调查表教学过程:课前组织：一、导入新课（课件封面显示本节的课题）师：看到今天的课题，你能提出什么问题？生：什么是社区？生：绿色社区就是绿颜色的社区吗？生：什么样的社区才能叫做绿色社区？师：大家提出的问题都很有价值？这也是我们在这个单元要研究的内容。1、引
2、入社区师：那么“社区”指的是什么呢？(板书：社区学生发言,教师及时鼓励)师：大家的想法可真多啊！其实社区就是我们生活的一个村庄、一个街道、一个住宅小区，这些都可以叫做社区。2、引入绿色社区师:今天老师就带领大家一起走进社区,走进社区居民的生活。(课件出示: “绿色社区”的示范图片)师:大家说这些图片美吗？刚刚老师展出的这些图片,都是全国各地的“绿色社区”，那么你认为什么叫“绿色社区”呢?(板书：绿色学生试说,教师及时肯定并板书)师:我们课本上也给我们介绍了什么叫“绿色社区”，打开课本22页。(学生找到后，教师让其读一读，以便加深理解)师： 2004年6月5日国家不仅提出了创建绿色社区的倡议，还
3、颁布了全国统一的绿色社区标志，下面我们一起来认识一下。师:这个标志是绿色社区的标志？仔细看，你知道它像什么吗?谁来说一说。(学生说， 教师鼓励)【1、社区标志下有几个人呢？一个写一个人字两个写一个双字，三个写一个众字。学生一目了然。绿色社区要靠谁来建设与维护呢？（生：“大家”）大家指的是“我们”。2、是的，绿色社区标志上画的是：一家三口，他们用双手共同托起一片巨大的绿叶，它告诉我们：绿色社区、绿色生活需要每个家庭、每个人的努力来创建和维护。在标志的下方还有中英文标注。】二、我们心目中的绿色社区1、师：国家每年都要评选绿色社区，那么你心目中的绿色社区是什么样子的呢？下面大家以组为单位先进行讨论，
4、讨论后把你的想法记到老师发给大家的记录卡中。师：谁来说说你的想法呢？大家注意，别人说过的你就不要再说了。(学生汇报，教师对说的非常好的同学要及时鼓励)师:很好，如果把大家刚才所说的综合起来就是我们心目中的绿色社区。（板书：我们心目中的）师：来自北京的小博士豆豆也带来了它找的绿色社区的标准,我们一起来看一下。(课件展示: “绿色社区”评价标准)2、师：对照我们刚刚了解的绿色社区标准，你认为要把我们居住的社区建设成绿色社区还存在哪些问题呢？下面大家继续分组讨论，组长作好记录把大家想到的问题存入“问题银行”中。师:谁愿意展示你们小组的“问题银行”呢?（学生汇报对于好的教师要表扬）师:大家刚才找了这么
5、多问题,那么结合我们平时的生活谁来说说我们应该怎样做呢？（学生说教师点评）师：我们课本上也给我们提供了怎样建设绿色社区的资料，我们一起来学习一下。（课本23页小资料）3、师:为了使我们灵宝山更美、水更绿，我们学校去年也开展了“爱我灵宝 从我做起”系列活动，不少的学生、家长和老师都参与到其中，老师这儿整理了一些活动资料请大家欣赏一下。(课件展示:灵宝本地社区图片)三、课外调查师：亲历探究，是我们学习科学的最佳途径；深入调查，是进行科学探究的基本方式。（课件出示：课外调查）我们生活的小区，离绿色社区的标准还差多远呢？请选择自己喜爱的内容分小组调查。（课件展示：创建绿色社区调查活动选题）学生选择其中
6、的一、两项课外进行调查。四、课堂检测1、填空（1）、 2004年月日，国家环保总局在北京举办了全国绿色社区创建活动，并首次颁布了全国统一的标志 。（2）、 绿色社区是指具备了符合的设施、建立了较完善的环境管理体系和机制的文明社区。（3）、绿色社区建设，除了包括绿色建筑、社区绿化、设施以外，还包括完善的管理体制和居民的等因素。2、判断（1）、绿色社区就是绿化很好的社区。（）（2）、绿色社区是文明社区。（）（3）、生态村属于绿色社区范畴。（）（4）、国家环保总局对绿色社区的评价有具体的标准。 （）（5）、绿色社区的建设必须遵循可持续发展的原则。（）五、课外拓展1、设计一枚实验三小绿色志愿者标志。2、设计创建绿色社区宣传标语牌。六、小结同学们，作为社区的小主人，我们能做的事儿很多，例如：节约用水；节约用电，垃圾分类等。通过这节课的学习，相信同学们对“绿色社区”有了更全面的了解，同学们，为创造美好的生活环境，我们应尽自己所能的从身边的小事做起。争做绿色个人，争创绿色家庭，共建绿色社区，共享绿色地球！
