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1、一个_的人教学设计 一、 教材分析本次习作训练的要求是用一件事反映人物某一方面的品质。;本次习作的题目是一个的人,;横线上所要求补充的词语正是反映的某一方面;的思想品质。习作提示;说明了一件事;和人的思想品质;的关系:人的思想品质往往在所做工的事中表现出来。告诉学生可以选择一件事来表现人物某一方面的思想品质。例文储蓄罐空了点明了文章的内容,如果按题目点明中心思想的要求,题目储蓄罐空了可以改为一个尊敬长辈的人。当然,学生也可以以具体事情为题完成本次习作。二、 教学目标1继续学习用一件事反映人物某一方面的思想品质。2学习例文,感受储蓄罐空了一文中蕾蕾孝敬长辈的思想感情,进一步理解思想品质和所做事情
2、的关系。三、 教学重点与难点教学重点:进一步理解人物思想品质与所做事情的关系,学会通过一件事反映照人物的思想品质。教学难点:对所写人物有比较深刻的认识,能准确选择一件事,比较具体地表现人物某一方面的思想品质。四、 教学准备:让学生在自己熟的人中选一个较有特点的人物,想一想他们的主要特点是什么?你是通过哪件事感受到的?五、 教学时间:2课时第1课时(一) 教学目标1明确本次习作的要求、内容和写作方法。2学习例文,感受主人公蕾蕾孝敬长辈的思想品质,理解人物思想感情与所做事情之间的关系,选好材料开始作文。(二) 教学过程1揭示课题,明确本次习作任务。2指导学习课文,明确本次作文的要求、内容和写作方法
3、。(1) 带着问题读课文,说说本次习作训练的内容和要求。半命题作文,写一个人。一个怎样的人可以根据自己的实际情况确定。(2) 阅读习作提示;部分,说说我们可以怎样反映人物某一方面的品质特点。(3) 阅读例文储蓄罐空了,思考:文章写谁?储蓄罐为什么会空的?这件事说明什么?(4) 填空:储蓄罐空了这篇文章写()为了(),把自己节省了来的七()。这件事写出了她是一个()的人。因此,储蓄罐空了这个题目可以改成了一个的人。3回忆本册学过的课文,哪此课文是通过事情写人物的思想品质的?其中哪些课文是通过一件事反映人物某一方面的品质的?反映了他们什么品质特点?是通过什么事情来表现的?4确定本次习作自己要写的人
4、及人物品质,选择好一件事。(1) 交流各自要写的人,他们的特点,并说说准备通过哪件事来表现。师生共同评议所选的事,与要反映的人物品质是否相符?(2) 读习作提示最后一段,划出句子:注意选择好反映人物思想品质的一件事,并且把事情写完整,写具体。;想一想,我们怎们选择好一件事例呢? 选择的事例最能反映这个人的思想品质。如晏子使楚 选择的事例经过部分比较具体(比较容易写具体)。如月光曲 在事情的经过部分,人物的言行比较具体。本册第三单元习作已经提出将人物的言行写具体的要求。如忆铁人私塾先生;(3) 讨论:把一件事写清楚要注意什么? 交待事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 注意把经过部分写具体。5学生根据要写的人物的特点把题目补充完整。一个的人。然后按事情发展的顺序列提纲,开始作文。教师巡回视察,了解学生习作情况,帮助有困难的同学。6讲评部分学生作文,具体指导通过写一件事,反映人物的某一思想品质。第2课时(一) 教学过程1学生继续作文,教师巡视了解学生习作情况。2指名几位学生读读自己作文中记叙具体、最能反映人物某一思想品质的部分。师生共同评议。3教师选择读叙不够具体,或所记事例不能有效反映人物思想品质的片断,师生共同评改,并提出改进意见。4学生修改,完成习作。