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1、小学一年级语文下册（部编版） 语文园地八字词句运用、日积月累教学设计广州市天河华康小学 娄林芳教材分析：语文园地八安排了5个板块的内容。“字词句运用”采用图文对照的形式呈现表示心情的词语，要引导学生联系自身体验，理解词语，进行说话和写话练习。“日积月累”是古诗画鸡，图文并茂，形象生动，便于学生朗读、积累。教学目标：1. 借助拼音，正确朗读、背诵古诗画鸡。2.借助插图，积累表示心情的词语。3.练习联系生活，情感体验，进行说话和写话。教学重点： 1.理解古诗内容，背诵古诗2.练习联系生活进行说话、写话教学难点：1.联系生活写话。教学课时：1课时教学过程：日积月累一、 谈话导入1. 同学们，你们喜欢
2、什么小动物？2. 老师给你们带来一位动物朋友，（红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它喊人们要早起。）猜猜他是谁？3. 教师小结：对，是鸡，还是一只勤劳的大公鸡。4. 我国绘画史上杰出的大画家唐寅，也就是唐伯虎，他非常喜欢喜欢大公鸡，他不仅为公鸡画了一幅画，而且还为它写了一首诗，名字叫画鸡（板书课题）二、 初读古诗1.听古诗录音，唐寅画了一只什么样的鸡呢？.请同学们，静下心用耳朵认真听，听准每个字的正确读音，并在脑海里想象这只公鸡的样子。2. 借助拼音自由读诗，请同学们打开语文书114页，借助拼音自由读诗，看谁能读出一只美美的公鸡。3.指名读诗，谁已经读出一只美美的大公鸡，分享给大听一听，指明读（
3、注意正音）。4.教师小结：想要读准好诗，不仅要读准音，而且还要读出是的韵味，把握好是的节奏。5.教师范读，请同学们认真听老师来读，看看老师在哪些地方停顿了。6. 有节奏，全班齐读，大家一起有节奏的再读一遍。三、品读诗，感悟情。1.解析分句读，同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。那唐寅究竟画了怎样一只鸡呢？你是从那句诗中看出来的呢？（1）头上红冠不用裁：（板书：红冠）（2）满身雪白走将来：（板书：满身 雪白）（3）假如你是那只美丽的大公鸡，你会怎样走过来？我们一起来学一学（瞧，天然生成的火红鸡冠，一身雪白雪白的羽毛，你有我漂亮吗？）我看到了45只神气十足、自信满满的大公鸡了。2.我们一起骄傲的来
4、读读这两行诗。（头上红冠不用裁，满身雪白走将来）。3.大公鸡很美丽。他的声音也很好听，生活中你们听过大公鸡叫吗？（指名、集体模仿）4.公鸡是乱叫的吗？你是从那句诗中看出来的？公鸡什么时候会叫？（早上）从那句诗中看出来的？（一叫千门万户来）5. 教师小结：一听到公鸡打鸣，人们就会起床工作，开始新的一天。所以公鸡一交就“千门万户开”。（出示词条：千门万户）大公鸡的一生都在为我们打鸣，从不偷懒。（出示词条：平生）。6. 现在你觉得这是一只怎样的大公鸡？（板书：勤劳）7. 那咱们一起夸夸这只大公鸡，请大家读后两行诗，一定要读出大公鸡的勤劳。四、总结：1.唐寅把这只大公鸡画的这么漂亮，古诗写的这么美，我
5、们可以看出他对公鸡是多么的喜爱，我们一起再来夸夸这只大公鸡。（齐读诗）2.唐寅不仅画的好诗也也得好，和与祝允明、文征明、徐祯卿并称“江南四大才子 ”在诗歌节中我们也背到过他的一些诗，如：桃花庵歌桃花坞里桃花庵，桃花庵里桃花仙；桃花仙人种桃树，又摘桃花卖酒钱。3.如果你知道更多唐寅的诗和画，下去以后同学们可以查阅资料。字词句运用：一、 观察图画说心情1. 展示图片,引导学生观察图中小女孩脸上的表情，从而引出与图相关的词语“高兴、生气、害怕、难过”。（1）有一个小女孩，她的表情很丰富，娄老师把她的表情画了下来，同学们请看（展示女孩表情头像），她为什么会有这些表情呢？对，因为她遇到了不同的事情，心情
6、就不同，所以才有不同的表情。（2）同学们看小女孩的第一个表情，猜猜她的心情怎么 样？（开心、高兴、快乐）出示和心情相应的词语（高兴）（3）指名说第二、三、四幅图她的心情怎么样？（生气、不开心，害怕、恐惧，难过伤心）（4）用不同方式读词语。（齐读、根据心情模仿读、开火车读） 2. 小游戏：我来表演你来猜。 再引导学生说说这些心情还可以用哪些词语来表达。如“快乐、开心”“发怒、发火”“惊慌、恐惧”“伤心、难受”。二、 练习心情说话。1.说明练习说话的要求：不是造句练习，可以不受书中词语的限制，只要能表现出这四种心情的都可以说。2.教师引导学生联系生活经验，把自己的情感体验说清楚。如“我写的字的到了老师的表扬，心里很开心！”或者“星期六，爸爸妈妈带我去动物园玩。小猴子在树上跳来跳去，逗得我哈哈大笑。”这两个句子都是表示高兴地心情。三、选择心情练习写话。1. 让学生选择1-2种心情写下来。学有余力的孩子4种心情都可以写。2. 提醒学生写话时要注意正确的格式（前面空两格），正确使用逗号、句号。教师可以示范。3. 展示1-2名同学关于心情的写话 。
