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1、新人教版一年级数学下册第一单元认识图形教课方案第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形三维目标：1经过拼、摆、画各种图形，使学生直观感觉各种图形的特色。2培育学生初步的观察能力、着手操作能力和用数学交流的能力。3能辨识各种图形，并能把这些图形分类。教课要点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教课难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教课准备：图形卡纸、实物、学具等。教课过程：一、复习，研究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体、正方体、球、圆柱）你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画你们画下的图形有什么特色？学生小组谈论而且小组小结最后
2、派代表全班交流：不一样点：共同点：长方形对边相等4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不停开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、牢固发展：1说一说，你身旁哪些物体的面是你学过的图形？2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜爱的图形？小组内评一评，各小组展现作品。3练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组谈论合作，反响报告哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展现。5第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，谈谈你是怎么数的
3、？有什么好方法？小结方法。三、提升练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今日你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特色？你有什么想问的？教课反思：第二课时：拼一拼三维目标：1经过观察、操作，使学生领悟所学平面图形的特色，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特色。2经过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3经过学生大批拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感觉图形美。4经过数学活动，培育学生用数学进行交流、合作研究和创新的意识。教课重难点：领悟所学平面图形的特色，能用自己的语言描述长方形、正方形
4、的边的特色。教法设计：指引观察，着手操作，体验知识的形成过程。教课过程：一、创建情境，发言导入教师出示一个风车，并以发言引入：同学们看，这是什么？你们喜爱风车吗？谁着手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感觉新知，观察比较1发问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为何？2发问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特色？上边的边对着下边的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3指引学生连续观察长方形的边。发问：我们能想方法
5、证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法，如对折、丈量等，并请用不一样的方法的学生登台演示。（教师板书：对边相等）4指引学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？5小朋友们真了不起，经过你的观察，着手考据了两种图形边的特色，那你能不可以利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学着手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？6一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试一试！三、着手实践1学生独立完成第3页的“做一做”。2第6页的第4题。3第6页的第5题。四、小结这节课我们进行
6、了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留神观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。教课反思：第三课时：练习课教课目标：1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特色。2、经过学生着手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特色，能辨识和差别这两种物体。教课重难点：认识长方体和正方体的形状以及特色教法设计：指引观察，着手操作，体验知识的形成过程。教课过程：一、复习回顾1、长方形的特色。出示一个长方形，让学生说长方形的特色。结论：长方形有四条边，是长长的。2、正方形的特色。出示一个正方形，让学生说正方形的特色。结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。二、师生互动，研究新知1、第7页练习一第6题。仔细观察，用那个物体能画出左侧的图形?圈一圈。2、第7页练习一第7题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是否是长方体的每个面大小、长短都相同呢？3、第6页练习一第4题。昨天我们用相同也许不一样的图形，拼出了自己喜爱的图案，今日我们连续来玩拼一拼的游戏。着手。报告。三、牢固新知第7页练习一第8题。四、课堂小结这节课你有什么收获？
