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1、第八单元 10以内的加法和减法课 题5以内的加法第1课时要点提示课 型新授课备课人师中华教学内容：教科书44、45页。教学目标： 1使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。2使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能正确地计算。3使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。教学重点：初步认识加法的含义，领悟加法的计算方法。教学难点：体会加法的含义，建立数感。教具准备：教学课件教学过程：一、复习旧知，作好辅垫小朋友们，我们已经学过了5以内的分与合
2、，这里有一些题目，你们能快速地说出方框里应该填几吗？二、认识加法，理解含义 1、学习用三句话说图意。师：小朋友们不仅爱学习，还很爱劳动，瞧，这些小朋友正忙着干什么呢？和同桌一起说一说，并汇报。2认识加法、等号、加法算式等方面的知识。（1）在用加法计算时，我们要用到一个新符号；“+”它叫“加号”。介绍：加号表示“合起来”，它代表一种计算方法加法师：3个小朋友和2个小朋友合在一起，就可以用3+2来表示。一共有几个小朋友呢？（5个）可以用“=”来表示。（2）3+2=5读作：3加2等于5。三、实际应用，深化新知1“想想做做”第1题。要求学生先用三句话说一说每一幅图的意思，再列式计算，然后填写在教材上。
3、2“想想做做”第2题。 让学生注意画法，加深他们对加法含义和计算方法的理解。3、“想想做做”第3题。学生独立完成。四全课总结。通过本节课的学习，谁能说一说今天学到了什么？板书设计： 5以内的加法 2 + 3 = 5 加号 读作：2加3等于5课 题5以内的减法第2课时要点提示课 型新授课备课人师中华教学内容：教科书46、47页。教学目标： 1使学生结合具体情境初步认识减法，体会减法的含义，认识减号，会读、会写减法算式。2使学生在观察、操作活动中体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。3使学生结合具体情境初步学会解释自己的思考过程和计算方法，发展初步的语言表达能力和与人合作交流的意识
4、。教学重点：初步认识减法的含义，领悟加法的计算方法。教学难点：体会减法的含义，建立数感。教具准备：教学课件教学过程：一、创设情境，激趣导入课件出示教材第46页的第一幅情境图。“护花小组”的小朋友们在干什么呢？你能把这个过程用完整的话说一说吗？（有5个同学在浇花，走掉了2个，还剩3个）学生说一说二、联系生活实际，感悟减法含义 1、生活中还有很多这样的例子，如：妈妈买了5个馒头，吃了1个，还剩几个？你也能举一些这样的例子吗？小结：像我们刚才说到的“走掉、吃掉、关掉、坏掉、用去”等都表示“去掉”的意思。2、像这样从一个数里“去掉”一部分，求还剩多少都可以用减法来计算。（板书：减法）用“”表示，它叫“
5、减号”，“减号”就表示“去掉”。3、这里的“5”表示什么？“2”表示什么？4、列式：52=3 读作：5减2等于35、完成“试一试”三、结合实际，抽象计算方法1“想想做做”第1题。要求学生先用三句话说一说每一幅图的意思，再列式计算，然后填写在教材上。2“想想做做”第2题。 交流算法，重点理解“减3”就是“去掉3”。3、“想想做做”第3题。学生独立完成。四全课总结。板书设计： 5以内的减法 5 2 = 3 减号 读作：5减2等于3课 题有关0的加减法第3课时要点提示课 型新授课备课人师中华教学内容：教科书48、49页。教学目标： 1通过观察、联系实际、使学生初步理解复数是0的减法和一个数加0的加法
6、的计算。2让学生初步认识关于0的加减计算的特性和规律，培养学生的数感。3培养学生观察、理解能力，感受数学知识在生活中的应用价值。教学重点：初步认识加减法的含义，领悟加减法的计算方法。教学难点：体会加减法的含义。教具准备：教学课件教学过程：一、创设情境，引入新课。课件出示：教室地面上有2片纸，小明把它们捡起来扔进了垃圾桶，现在教室地面上有几片纸？你能用什么数来表示？今天我们就来学习有关0的加减法。板书：有关0的加减法。二、自主探索，学习新知。1、理解得数是0的减法 （1）课件动画演示教材第48页第一幅情境图，你看到了什么？（引导学生说出：原来有3个朋友在浇花，浇完以后全都离开了）现在还有人吗？列
7、式：33（2）算式中的两个“3”表示的意思不一样，各表示什么？（3）小结：“33=0”表示3个小朋友在浇花，浇完花后全都离开了，一个也没有了，就等于0。2、教学“试一试”三、实际应用，深化新知1“想想做做”第1题。出示图，先说图意再列式。特别注意小猴吃桃图，引导学生看清楚这里有两幅连续的图。2“想想做做”第题。 引导学生观察原来有几只鸟，后来飞走了几只，还剩下几只。 列式后比较这几道算式的相同点与不同点。3、“想想做做”第4题。小结：0和任何数相加，还得这个数；一个数减去0，还得这个数，相同的两个数相减，得数是0。四全课总结。通过本节课的学习，说一说你有哪些收获？板书设计： 有关0的加减法 3
8、3=0 5 +0=5 课 题练习五第4课时要点提示课 型练习课备课人师中华教学内容：教科书50、51页。教学目标： 1进一步认识加减法，体会加减法的含义。2使学生在观察、操作活动中体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内加减法的计算。3使学生结合具体情境初步学会解释自己的思考过程和计算方法，发展初步的语言表达能力和与人合作交流的意识。教学重点：巩固5以内数加减的计算方法。教学难点：体会加减法的含义，建立数感。教具准备：教学课件教学过程：一、复习回顾复习5以内的加减法算式。二、练习1、第1题先让学生说清楚每幅图的意思，学生填好算式，算出得数后，再说一说每道算式的含义以及得数各是怎样算出来的。2、第2题知道要给小鸡找到家，就要先算出每道算式的得数。3、第3题每一组重点体会一个数加0与减0都得原来的数；每二组重点体会看清运算符号和认真计算的重要性；每三组重点体会两个加数交换位置，得数不变。4、第4题本题是开放题，要让学生根据图意列出不同的加法或减法算式，体会细心观察、收集信息的方法。三、全课总结。通过本节课的学习，你有哪些收获？板书设计： 练习五
