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1、1燕子（精读）预学单一、熟读课文，日积月累1.我先要通读课文，并能正确地读准 “俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”字音， 正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”词语，不会读的字词会查字典解决。2. 再读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？二、我的视角1.我知道这篇课文主要写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（ ）间，有的横掠过（ ），有的落在（ ）歇息。文中作者通过描写充满生机
2、的如诗如画般的春天景色，赞美了（ ）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（ ）之情。2.读了课文，针对文章题目或内容，我想研究的问题是： 3.我能用优美的词句描述春天：春天来了， 三、背景资料燕子：一种候鸟，体型小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，嘴巴扁而短，背部黑色，肚皮白色。全世界的燕类一共有30多种，它们的身体呈流线型，以飞行敏捷有力而著称，能在飞行中捕食昆虫，对农物有益，是益鸟，喜欢在墙上、屋檐以及屋梁上筑巢。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。共学单活动一 预习交流，整体感知1.小组交流（1）小组内互相检查字词掌握情况，并互相纠正发音。（2）小组中轮流朗读课文，并互相谈谈自己读后
3、的感受。2.全班交流：交流预学中提出的疑问，并筛选出一个最有研究价值的问题，全班讨论。活动二 聚焦课堂，精读感悟共同研究：课文是按照怎样的顺序，从哪几个方面描写燕子的？步骤一：感受作者观察燕子的外形美。1.在课文中画出描写燕子外形的语句，并出声读一读。2.文中先写了燕子的什么模样，再写到什么模样?描写的顺序是怎样的呢?3.小组讨论:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?步骤二：感受春天的景色美。1.这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象：这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。2.你想怎么读这段话?为什么？试着读一读。步骤三：思考，说说这段话写了小燕子的什么特点?1
4、.画一画相关词句，从这些词句中你感受到一只怎样的燕子?2. 集体有感情地朗读第三自然段。步骤三：思考，为什么要用“五线谱“打比方呢？1.说说第四自然段写了燕子的什么特点？2.“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”这个比喻句把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢？3.“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢?活动三 拓展思维，总结提升课文以燕子为线索，由近到远，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙。全文结构清晰，语言优美，是学习写景状物的好材料。活动四 当堂检测1.我能读准字音，还能正确规范地写出词语。yn zi j lng zng ti
5、n chng zn p jun ( ) ( ) （ ） ( ) ( )2.我能按课文内容填空。（1）一身_的羽毛，一对_的翅膀，加上_似的尾巴，凑成了_的小燕子。（2）燕子_着身子在天空中_过，_地叫着，有的由这边的稻田上，_飞到了那边的柳树下边；有的_过湖面，尾尖偶尔_了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_开去。3.我会对比并组词。聚（ ）漾（ ） 稻（ ） 尘（ ）掠（ ） 偶（ ） 骤（ ）羡（ ） 蹈（ ） 尖（ ）惊（ ） 遇（ ）4.段落分析。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。（1）（）、（）、（）等词语抓住了燕子外形上的特征，勾画出小燕
6、子（）的模样。（2）“凑成”表现了 ，表达了作者对燕子（ ） 的感情。延学单课后小练笔课文描绘了如诗如画般的春天景色，小燕子给我们留下了深刻的印象。请你模仿燕子外形的写法，选一种自己喜欢的动物，抓住这种小动物的外形特点，向大家介绍一下你喜欢的小动物。如：一身（ ），一双（ ），加上（ ）尾巴，凑成了（ ）的小猴子。猫郑振铎礼拜天，母亲回来了，还带回了一只浑身黄色的小猫。三妹一部分的注意，立刻被这只黄色小猫吸引去了。这只小猫比第一只更有趣、更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。饭后的娱乐，就是看它爬树了。它隐身在绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。你若把它抱了下来，一放手，它又极快地爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，它居然还捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。
