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1、1.6磁极间的相互作用福建省三明市大田县城关第三小学 罗飞燕【教材简析】本课是二年级下册磁铁单元的第6课。教科书从观察两块条形磁铁的磁极相互靠近时产生的不同现象开始，引导学生去探索磁极间的相互作用，由此引发本课的探究任务。本课由四部分组成：第一部分聚焦，由“两块条形磁铁的磁极相互靠近会出现怎样的现象”，引出本课要探究的问题。第二部分探索，学生讨论汇总形成条形磁铁的磁极相互靠近的四种情况。通过重复实验，发现并记录磁极间的相互作用。第三部分研讨，学生结合记录表，交流实验过程中发现的现象，找出条形磁铁磁极间相互作用的规律，并再次通过实验发现其他形状的磁铁磁极间也有这样的规律。第四部分拓展的活动，学生
2、将进一步理解磁极间的相互作用。【学生分析】学生已经知道一块磁铁有两个磁极，分别是南极和北极。不论用南极还是用北极去靠近铁质物体，都能吸引。有部分学生结合生活经验，有这样的发现：两块磁铁相互靠近时，有时会吸在一起，有时又会相互推开。但是，二年级学生的认识还是零散并且比较模糊的，对于磁极间相互作用的认识还不能很好地进行概括和归纳，对于不同形状磁铁的磁极之间的相互作用也没有开展过充分的探究。学生对于磁极间相互作用的模糊认识将作为本课教学的起点。【教学目标】科学概念目标1磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。2磁极之间的作用是相互的。科学探究目标1能从磁极间的相互作用现象的观察中提出可探究的问题。
3、2在教师指导下能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据，并能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据，能初步运用归纳的方法发现磁极间相互作用的规律。3能利用所学知识，解释生活中磁极间相互作用规律的现象。科学态度目标1能在好奇心驱使下，探究磁极间的相互作用。2在探究磁极间的相互作用的实验中，能够耐心、细致地操作，有合作意识。3能如实地记录和讲述有关磁极间的相互作用的证据。科学、技术、社会与环境目标初步了解“同名磁极相斥、异名磁极相吸”在日常生活中的应用。【教学重难点】重点：有计划地做实验，整理实验信息，找出磁极间的作用规律。难点：能解释生活中磁极间相互作用规律的现象。【教学准备】为学生准备：两辆
4、条形磁铁小车（一辆绿色轮子，一辆黑色轮子）、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、实验记录单。教师准备：两辆条形磁铁小车（一辆绿色轮子，一辆黑色轮子）、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、课件、磁力小鱼、磁力片、陀螺等。【教学过程】课前活动：请一位学生和教师握手，要求是学生的右手和左手以及教师左手和右手，每次两只手相握如何做到不重不漏呢？一、 新课导入1回顾条形磁铁的磁极。（在黑板上贴条形磁铁图片）NSS条形磁铁有两个磁极，N表示北极，S表示南极。（在磁铁的上方标出中文北极和南极）2.出示装有条形磁铁的玩具小车和一根条形磁铁，演示：用磁铁的一端靠近小车，小车被吸引；用磁铁的另一端靠近小车，小车被推开了。3.
5、聚焦：为什么会出现这种情况呢？磁极间的相互作用有什么规律？（引出课题：磁极间的相互作用，并板书课题）设计意图：通过演示活动，观察磁极间相互靠近时小车的运动方向，引导学生思考产生这个现象的原因。引出“磁极间的相互作用”这一研究主题，引发学生的探究兴趣。二、探索 1.出示一辆条形磁铁小车（带有轮子的磁力小车在力的作用下更容易在水平方向上自由运动）2讨论：如果用另一辆条形磁铁小车的磁极水平靠近它，有哪几种不同的方式。学生展开讨论，表达自己的看法，将每一种情况都粘贴在黑板上，直至4种情况都罗列出来。预设：学生列出的情况可能不止4种，会有很多表述不完全一样但实质是一样的情况。教师注意引导和“解读”学生的
6、语言。设计意图：通过班级集体讨论的方式得出四种情况。4 出示记录单，介绍记录的方法，明确要求。（1）用箭头“ ”或 “ ”表示每辆小车运动的方向磁极间的相互作用记录表班级 姓名 两个磁铁的磁极靠近可能存在的情况用箭头“ ”或 “ ”表示每辆小车水平运动的方向（画在下面的表格中）（2） 每次实验重复3次，再记录结果。5教师分发材料，小组实验、记录，教师巡视。设计意图：全班共同讨论、归纳两块磁铁磁极间相互作用的4种情况，教师先演示第一种情况，请一位学生演示第二种情况，这样让学生明白如何记录，并让学生以小组为单位亲身去实践、感受，一方面是让学生在反复实践中强化对“磁极间相互作用规律”的认识，试着从现
7、象去思考条形磁铁磁极间相互作用有着怎样的规律。三、研讨1呈现各组的记录表。分析这些实验结果，你有什么发现？预设：南极和南极、北极和北极小车分开了，北极和南极、南极和北极吸在一起；同样颜色的磁极分开，不同颜色的磁极吸在一起。（板书）磁极间的作用规律:相同磁极相互排斥不同磁极相互吸引 结论：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。小结：当两个相同的磁极靠近时，磁极之间会产生相互排斥的力，于是出现“推开”的现象；当两个不同的磁极靠近时，磁极之间会产生相互吸引的力，于是出现“吸过来”的现象。（适时指导学生规范表述：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。）2条形磁铁磁极间有这样的规律，其他形状的磁铁也有这样的
8、规律吗？（1）演示：（1）悬挂一块蹄形磁铁，分别用另一块蹄形磁铁的同名磁极和异名磁极靠近。（2）利用支架演示环形磁铁的悬浮学生仔细观察，认真聆听，并说出有没有与条形磁铁相同的规律。（2）出示五套实验器材：一对蹄形磁铁，一对环形磁铁，条形磁铁和蹄形磁铁，条形磁铁和环形磁铁，蹄形磁铁和环形磁铁。并出示实验记录单,同时说明记录单如何填写。任意两个磁铁磁极间的相互作用规律记录表班级 姓名 我们组拿到的两块磁铁分别是（条形，蹄形，环形）磁铁和（条形，蹄形，环形）磁铁，我发现这两块磁铁的磁极之间（有，没有）这样的规律：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。（3）学生小组随机发五套中的其中一套实验器材，实验重
9、复3次，并交流观察、归纳出的结论记录实验单。（4）各小组进行汇报，教师及时板书。（5）小结：无论什么形状的磁铁，磁极间的相互作用都表现出“相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引”的规律。设计意图：通过研讨活动，学生发现了条形磁铁磁极间相互作用的规律，再“乘胜追击”拓展到其他形状磁铁磁极间的相互作用，既是再一次验证了规律的科学性，也有效清除了部分学生头脑中“只有条形磁铁有这种规律”的潜意识。另外，环形磁铁同名磁极相互排斥的现象也非常有意思，在塑料支架的协助下，一块环形磁铁能够利用斥力把另一块环形磁铁浮起来，这无疑会大大增加学生的兴趣，更会让学生更加热爱、喜欢科学这一学科。四、拓展1.游戏：钓磁力小鱼
10、，请两位学生上来比赛钓磁力小鱼，比赛规则：每次只能钓一只小鱼，谁先钓完所有的小鱼谁获胜。游戏后教师展示小鱼背面的磁铁（磁铁有条形、环形、蹄形），同时演示一只小鱼追赶另外一只小鱼。设计意图：通过游戏巩固今天所学的知识，同时让学生体会到“相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引”的规律其实在生活中我们也经常用到。2.教师出示两个玩具分别是：磁力片和陀螺，演示磁力片吸在一起和陀螺相互排斥，请学生判断这两个玩具中的磁铁的两极是相同磁极还是不同磁极。设计意图：通过逆向再次巩固今天所学的知识，让学生学会运用”相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引”的规律。五、课堂小结六、板书设计1.6磁极间的相互作用 任意两个磁铁磁极间的作用规律： 相同磁极相互排斥不同磁极相互吸引
