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1、我的高考工作经验总结 李兆基中学 娄 甦 (英语) 高三这一年，对老师和学生来说都是磨砺，尤其对于我这样第一次上高三的老师而言。随着高考成绩放榜，我所在的学校取得了骄人的成绩，全体高三老师学生付出的艰苦努力得到了回报。具体到我所任教的英语学科，自己所带的两个班发挥稳定，其中高三（3）以115.25的均分位列李中理科班第一。回首这一年，感慨良多。第一年上高三，从开始的迷茫到渐入佳境，我和我的学生们一起经历了起起伏伏，经历了欢笑和泪水，收获了胜利的喜悦，也收获了成长的感动。而我的高三生活也如同一部成长录，值得好好品味一番，总结和反思。下面是一些做得较好的方面：1. 备课组的团结合作在这一年中，我的
2、长足进步离不开我们备课组各位老师对我的关心和指导。我们的备课组长起到了很好的领导，协调作用。备课组成员分工合作，从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，经验丰富的老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的建议，精心选择适合学生们实际水平的各类试题，毫无保留地分享各种资料等。在这样团结和谐的氛围下，我们备课组在高三大型统考中节节攀升。而我作为新手，在这个备课组学到了很多东西，每天都虚心请教前辈们，有问不完问题，问考点，问难点，问语法，问教法,大家都会不厌其烦为我解答，还会主动了解我的困惑，教学疑难和教学效果。我的专业能力在这个过程中得到很大提升2. 教学计划的合理制定及落实这一点也
3、得益于备课组的精诚合作。本学年我们备课组在认真分析了各个班级学生的学习状况，结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行了非常详细而认真的分析之后，制定出了切合我校学生实际的教学计划，对各知识点进行专项系统的梳理，然后查漏补缺，进行专题复习，突出重点、难点;强化重难点及学生学习中的薄弱点，使学生形成了较完整的英语知识结构。我们做得比教好的专题是写作专题，分人物，地点，调查表等，一个月一个写作专题强化训练，学生普遍反应收获进步很大。此外，还有词汇专题，包括写作高频词汇，完型高频词汇，阅读词汇等等，从不同角度扩展学生词汇量。我所在的两个班，每节课课前五分钟都是词汇复习时间，提前分配任务，大
4、概每天20个词汇，课堂上就会进行复习检测。久而久之，学生养成了每天记忆的好习惯，一打上课铃，就会自觉拿出词汇本来复习，效果不错。还有一个比较成功的做法是错题集锦，我们几个老师分工把学生在各类测试练习中语法填空里易错的题全部分类整理，编印，过一段时间有重新梳理，进行删减。本班学生在语法填空上面一直保持着一定的优势，这和经常做题，积累错题是分不开的，我会要求学生都有一个错题本，即时积累巩固。当然对于英语学科来说，强化性的背诵和记忆必不可少，对于提高写作至关重要。为了能激发学生的学习热情，我一般会把一些要求背诵的好词佳句用单句翻译的形式来巩固，而这些单句都是一些”好玩的”，紧贴学生生活的，或是热门新
5、闻话题等。学生对于翻译这些非常踊跃，边“玩”边记忆，收效明显。3.认真备课，坚持听课，多做教学反思听课成了我高三的必修课。作为一名“新”老师，整个高三期间，我几乎跑遍所有的教室。尤其是第一个学期，我差不多听了80多节课。英语学科不同有些学科那样程序化，每个老师的教学风格，教学内容安排，教学方法有很大差异，我只有了解每个老师的教学特点和思路才能更好的借鉴。听完课我一般都会拿着课件再去研究下，自己消化吸收，不懂的地方再向备课组老师们请教，同时结合本班学生的实际情况对课件进行适当修改，删减。“不打无准备的仗”，这是我在高三的深刻体会。只有把所讲内容了然于心，才能胸有成竹的沾在讲台上，才能一直抓住学生
6、的注意力，才能在上完每节课后满满的成就感。由于缺乏经验，还是有很多课自我感觉没上好，有些重点难点没讲清，或是课堂容量太小，教学反思在这个时候尤为关键。在备课组老师的帮助下和自己的反复摸索下，我逐渐找到了高三备考的主线并且形成了有自己特色的高三英语课堂，课堂效率也有了较大的提升。4.带着一颗爱学生的心，认真辅导，批改作业， 高三是条爬坡路，非常艰辛，也许是第一次带高三的缘故，我感觉我是和学生们一起备战高考，压力很大。正是这样，我特别能体会也能理解学生的不易。高三的这两个班我是从高二就接手，有的学生从高一就跟着我，本身就建立了比较好的感情基础。虽然不是班主任，我还是很关注学生的精神状态和情绪，尤其
7、是大考之后。对于学生，我给予更多的是鼓励和肯定。所有的学生在我眼里都是可塑的，都有闪光点。由于学生基础不一样，对不同的学生我会给出不同的要求，即使是基础很差的同学，我从来都没有放弃。高三特别强调落实，除了问课堂40分钟要质量，还要注重课后的作业完成情况及学生遇到的问题。我批改作文非常认真，各种标记符号和评语。我觉得改作业也是老师和学生沟通的好方式。作文改得多了，我只要看到字，就能准确判断是哪个班哪个学生。高三的辅导晚修日自习等等，只要是值班时间，我都会早早到，有针对性的对学生进行辅导。高三辅导的一个很大体会是，一定要有针对性，针对不同层次的学习水平，针对学习中的重点难点，同时也要针对这部分学生
8、学习中的薄弱点，只有有针对性的辅导才是有效的。有时候问问题的学生很多，连着三节课我都在不停的解答问题，虽然口干舌燥，但看着孩子们渴望的眼神，解决问题后的喜悦，心里却是满足的。我相信老师对学生的好,对学生的爱，学生是肯定感受得到的。我欣喜的看到一个个厌学者转变成好学者，后进生转变成中等生，重点临界生取得突破性进展，大家你追我赶，学习气氛浓厚。当然第一年的高三教学还是留下很多遗憾和不足，感觉自己前半段的教学步子有些乱，效率比较低，课堂不紧凑，经验上的不足还是导致在重难点的讲解上不够清晰。此外，没有花更多的时间自己思考如何更加系统的进行高考备考，大多时候就是跟着有经验的老师在走，自己还没有透彻理解高考三轮复习的精髓。再次，练字对英语高考至关重要，但我所教的两个班练字方面抓得不够好，自己也缺乏有效的方法。这些都需要在以后的教学中弥补改善。不管怎样，高三这一年带给我太多新鲜的经历，也给我留下了深刻的回忆。记得有人说过，作为一个老师，都要有一段让你热泪盈眶的回忆。我想这第一年的高三教学足够让我热泪盈眶，热血沸腾，我把我的热情全部放在了我的学生身上，事实证明这一切的努力也是值得的。经过这一年的磨练，我有了长足的进步。我也相信在今后的教学中，我能保持高度的教学热情，在专业能力和教学能力方面不断探索，积极进取，争取成为一名更优秀的高中英语教师。
