《《约客》教学设计[471].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《约客》教学设计[471].doc(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、约客教学设计教学目标: 1、积累词汇,学习有关赵师秀的文学常识;2、领会诗歌的内容,能展开想象,体会诗句的意思,感受诗人的情感 ;3、培养学生感受淡泊悠闲的生活的气息; 4、背诵、默写诗歌。教学重点: 背诵课文,了解诗歌大意和重点语句的释义。教学难点: 1、 朗诵课文,能读出诗歌的语调和节奏。2、 精彩诗句的探究,诗人情绪及心情的领悟。教学过程:一、导入 黄梅时节的夜晚,细雨蒙蒙的下着,乡村的池塘传来阵阵蛙鸣。诗人约一位朋友来做客,可等到半夜也没有来。他只好一个人伴着油灯,无聊地敲着棋子。语近情遥,含而不露地表现了作者寂寞的心情。二、 介绍作者赵师秀(11701219),南宋诗人,字紫芝、灵芝
2、,号灵秀,又号天乐,永嘉(今浙江温州)人,他同徐照、徐玑和翁卷并称“永嘉四灵”,人称“鬼才”。有赵师秀集二卷、天乐堂集一卷,已佚。仅有清苑斋集传世。三、新授1. 初读诗文。 (1) 学生听录音。(2) 学生自由练习读诗文,勾画出生僻及不理解的字和词。(3) 学生同桌互相读,合作指出对方问题,共同解决字词疑惑。(4) 指名学生读诗文,教师正音,指出重点字词读音。(5)分各种形式朗诵诗文。 (6)集体朗诵诗文。2. 简单理解诗文。 师生相互交流合作,逐行简单讲解。诗意学生只须了解,不须理解。诗歌注释:约客:约请客人来相会。 黄梅时节:农历四、五月间,江南梅子黄了,熟了,大都是阴雨连连的时候,所以称
3、“黄梅时节”为江南雨季。 家家雨:家家户户都赶上下雨。形容雨水多,到处都有。处处蛙:到处是蛙跳蛙鸣。有约:即邀约友人。 落灯花:旧时以油灯照明,灯心烧残,落下来时好像一朵闪亮的小花。“黄梅时节家家雨”:黄梅时节家家听到雨声滴答,“青草池塘处处蛙”:青草池塘处处是鼓噪的青蛙。“有约不来过夜半”:朋友有约不来已经过半夜了,“闲敲棋子落灯花”:我闲坐轻敲棋子震落了灯花。古诗今译:梅子黄时,家家户户都笼罩在烟雨之中,那长满青草的池塘里,到处是青蛙的叫声。约好的客人说来却还没有来,时间过了午夜,我手拿棋子轻轻地敲击着棋盘,(等着客人,)只看到落下的灯花。3、分析评赏诗文。 (1)提问:前二句交待当时的环
4、境和时令,它的具体字词表现有哪些?营造了怎样的气氛?这样写的目的是什么?。 答案:“黄梅”、“雨”、“池塘”、“蛙声”,写出了江南梅雨季节的夏夜之景:雨声不断,蛙声一片。读来使人如身临其境,仿佛细雨就在身边飘,蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热闹”的环境,实际上诗人要反衬出它的“寂静”。 (2)问题:请同学们再细细读读课文,看看课文主要写了些什么?有谁能发表自己的意见觉得作者的心情在漫长的等待中有着怎样的变化?“闲敲棋子”时诗人沉静在一个怎样的心境之中? 回答:后二句点出了人物和事情。主人耐心地而又有几分焦急地等着,没事可干,“闲敲”棋子,静静地看着闪闪的灯花。 第三句“有约不来过夜半”,用“
5、有约”点出了诗人曾“约客”来访,“过夜半”说明了等待时间之久,本来期待的是约客的叩门声,但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声,比照之下更显示出作者焦躁的心情。 第四句“闲敲棋子”是一个细节描写,诗人约客久候不到,灯芯很长,诗人百无聊赖之际,下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打,而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸,其实反映出诗人内心的焦躁。(我看主要不是或根本就没有什么焦躁和烦闷的情绪,而更可能是一种闲逸、散淡和恬然自适的心境。也许曾有那么一会儿焦躁过(这种焦躁情绪怎么会持续到“过夜半”呢?),但现在,诗人被眼前江南夏夜之情之景感染了:多情的梅雨,欢快的哇鸣,闪烁的灯火,清脆的棋子敲击声这是一幅既热闹又冷清、既凝重又飘逸的画面。也许诗人已经忘了他是在等友人,而完全沉浸到内心的激荡和静谧中。应该感谢友人的失约,让诗人享受到了这样一个独处的美妙的不眠之夜。)(3)诗歌的总体评述:全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染,既写了诗人雨夜候客来访的情景,也写出约客未至的一种怅惘的心情,可谓形神兼备。全诗生活气息较浓,又摆脱了雕琢之习,清丽可诵。四、创新研读。五、背诵诗文。教师领背。 学生分各种形式轮着背背。学生集体背诵诗文。六、默写诗文。