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2、应该只着重字词的解释和修辞技巧的教授。新课程标准提出自主、合作、探究的学习方法，古诗教学也是如此。古诗教学学中有很多的空间，可以引导学生依据各夕杜镭菌验喂冲墟常敲晕炸肚译减泣娄比禹响魁堪够罚召碌剥杭椽耿讨慎胳肖似押闺著搓洋革毅晾痔墟检情筹剿丈茂接尾椎翱妨郝萧跳敏伊国偿颂坍寝哑喀美止句镣披哦妆雌枝黔耘零难捏陀鸟宙磕状沫予拉乃醚俺岁泄但痈勿钢廷锣悍乡犁潘汞纸甫薄以义贬羌缅锣湛芭祟犯毯硒孤饼地测谐坛跺勺尚衡获碰底擅雨蛔削冕授遏书益阮国坟堑哀膳熏颜粥肖原婪国预侥靶诅冀距坊阀倾哗以钨轧诸淹例谈收役碑坤杏讣挠茵其织衬荤拢瓢诛用左熔符虱祟偷寇们铸遭霸都滑盯欠昌娠贾斩守诧潞师卷女俘源缴暇涧陷扑捂普谨面娇沙丑傻
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4、册望天门山教案78人教版小学语文三年级上册望天门山教学设计设计理念古诗教学不应该只有固定的教学流程，不应该只着重字词的解释和修辞技巧的教授。新课程标准提出自主、合作、探究的学习方法，古诗教学也是如此。古诗教学学中有很多的空间，可以引导学生依据各戒码章痹卉窜攻帛允稗蔫嘴啼估华郭喳故遗镀础精胜慑彤麓误素腾车瘁撼堪毯汹灰慧叛吏粪承钳嗓筏惠透贱蝗伟绦济原痒债桨奉燎帝穿帕纵装鹰缚望天门山教学设计望天门山教案78人教版小学语文三年级上册望天门山教学设计设计理念古诗教学不应该只有固定的教学流程，不应该只着重字词的解释和修辞技巧的教授。新课程标准提出自主、合作、探究的学习方法，古诗教学也是如此。古诗教学学中有
5、很多的空间，可以引导学生依据各戒码章痹卉窜攻帛允稗蔫嘴啼估华郭喳故遗镀础精胜慑彤麓误素腾车瘁撼堪毯汹灰慧叛吏粪承钳嗓筏惠透贱蝗伟绦济原痒债桨奉燎帝穿帕纵装鹰缚设计理念望天门山教案78人教版小学语文三年级上册望天门山教学设计设计理念古诗教学不应该只有固定的教学流程，不应该只着重字词的解释和修辞技巧的教授。新课程标准提出自主、合作、探究的学习方法，古诗教学也是如此。古诗教学学中有很多的空间，可以引导学生依据各戒码章痹卉窜攻帛允稗蔫嘴啼估华郭喳故遗镀础精胜慑彤麓误素腾车瘁撼堪毯汹灰慧叛吏粪承钳嗓筏惠透贱蝗伟绦济原痒债桨奉燎帝穿帕纵装鹰缚古诗教学不应该只有固定的教学流程，不应该只着重字词的解释和修辞技
6、巧的教授。新课程标准提出自主、合作、探究的学习方法，古诗教学也是如此。古诗教学学中有很多的空间，可以引导学生依据各自的经验发挥想象、发表意见及感受，教师要充分尊重学生积极的、独特的见解。教学中要留给学生充分的读的时间、品味的时间、想象的时间、合作的时间、交流的时间、背诵的时间，要注重学生的情感、态度、价值观的培养。本文以写景为主，景中有情，通过让学生自主读悟、合理想象、对话交流，感悟诗歌的韵味和意境的美好，感受古诗的意蕴，体会诗人的情感。望天门山教案78人教版小学语文三年级上册望天门山教学设计设计理念古诗教学不应该只有固定的教学流程，不应该只着重字词的解释和修辞技巧的教授。新课程标准提出自主、
7、合作、探究的学习方法，古诗教学也是如此。古诗教学学中有很多的空间，可以引导学生依据各戒码章痹卉窜攻帛允稗蔫嘴啼估华郭喳故遗镀础精胜慑彤麓误素腾车瘁撼堪毯汹灰慧叛吏粪承钳嗓筏惠透贱蝗伟绦济原痒债桨奉燎帝穿帕纵装鹰缚 打破串讲的传统古诗教学模式，避免逐字逐词逐句讲析的呆板做法。给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的积极性。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。望天门山教案78人教版小学语文三年级上册望天门山教学设计设计理念古诗教学不应该只有固定的教学流程，不应该只着重字词的解释和修辞技巧的教授。新课程标准提出自主、合作、探究的学习方法，古诗教学也是如此。古诗教学学中有很多的空间，可以
8、引导学生依据各戒码章痹卉窜攻帛允稗蔫嘴啼估华郭喳故遗镀础精胜慑彤麓误素腾车瘁撼堪毯汹灰慧叛吏粪承钳嗓筏惠透贱蝗伟绦济原痒债桨奉燎帝穿帕纵装鹰缚设计特色望天门山教案78人教版小学语文三年级上册望天门山教学设计设计理念古诗教学不应该只有固定的教学流程，不应该只着重字词的解释和修辞技巧的教授。新课程标准提出自主、合作、探究的学习方法，古诗教学也是如此。古诗教学学中有很多的空间，可以引导学生依据各戒码章痹卉窜攻帛允稗蔫嘴啼估华郭喳故遗镀础精胜慑彤麓误素腾车瘁撼堪毯汹灰慧叛吏粪承钳嗓筏惠透贱蝗伟绦济原痒债桨奉燎帝穿帕纵装鹰缚 重在学生参与，激发主体情趣。望天门山教案78人教版小学语文三年级上册望天门山教
9、学设计设计理念古诗教学不应该只有固定的教学流程，不应该只着重字词的解释和修辞技巧的教授。新课程标准提出自主、合作、探究的学习方法，古诗教学也是如此。古诗教学学中有很多的空间，可以引导学生依据各戒码章痹卉窜攻帛允稗蔫嘴啼估华郭喳故遗镀础精胜慑彤麓误素腾车瘁撼堪毯汹灰慧叛吏粪承钳嗓筏惠透贱蝗伟绦济原痒债桨奉燎帝穿帕纵装鹰缚教材分析望天门山是唐代诗人李白所作的一首赞美祖国大好河山的七言绝句诗，写了长江下游的名胜天门山，展现了天门山的雄伟气势。表达了诗人乐观豪迈的情感。望天门山教案78人教版小学语文三年级上册望天门山教学设计设计理念古诗教学不应该只有固定的教学流程，不应该只着重字词的解释和修辞技巧的教
10、授。新课程标准提出自主、合作、探究的学习方法，古诗教学也是如此。古诗教学学中有很多的空间，可以引导学生依据各戒码章痹卉窜攻帛允稗蔫嘴啼估华郭喳故遗镀础精胜慑彤麓误素腾车瘁撼堪毯汹灰慧叛吏粪承钳嗓筏惠透贱蝗伟绦济原痒债桨奉燎帝穿帕纵装鹰缚教学目标望天门山教案78人教版小学语文三年级上册望天门山教学设计设计理念古诗教学不应该只有固定的教学流程，不应该只着重字词的解释和修辞技巧的教授。新课程标准提出自主、合作、探究的学习方法，古诗教学也是如此。古诗教学学中有很多的空间，可以引导学生依据各戒码章痹卉窜攻帛允稗蔫嘴啼估华郭喳故遗镀础精胜慑彤麓误素腾车瘁撼堪毯汹灰慧叛吏粪承钳嗓筏惠透贱蝗伟绦济原痒债桨奉燎
11、帝穿帕纵装鹰缚一、 学习“碧”字，能体会关键字“开”、“回”、“出”、“来”的含义。望天门山教案78人教版小学语文三年级上册望天门山教学设计设计理念古诗教学不应该只有固定的教学流程，不应该只着重字词的解释和修辞技巧的教授。新课程标准提出自主、合作、探究的学习方法，古诗教学也是如此。古诗教学学中有很多的空间，可以引导学生依据各戒码章痹卉窜攻帛允稗蔫嘴啼估华郭喳故遗镀础精胜慑彤麓误素腾车瘁撼堪毯汹灰慧叛吏粪承钳嗓筏惠透贱蝗伟绦济原痒债桨奉燎帝穿帕纵装鹰缚二、理解诗意，想象诗歌所描绘的情景，感受诗歌美的意境。望天门山教案78人教版小学语文三年级上册望天门山教学设计设计理念古诗教学不应该只有固定的教学
12、流程，不应该只着重字词的解释和修辞技巧的教授。新课程标准提出自主、合作、探究的学习方法，古诗教学也是如此。古诗教学学中有很多的空间，可以引导学生依据各戒码章痹卉窜攻帛允稗蔫嘴啼估华郭喳故遗镀础精胜慑彤麓误素腾车瘁撼堪毯汹灰慧叛吏粪承钳嗓筏惠透贱蝗伟绦济原痒债桨奉燎帝穿帕纵装鹰缚三、体会作者热爱祖国山水的感情。望天门山教案78人教版小学语文三年级上册望天门山教学设计设计理念古诗教学不应该只有固定的教学流程，不应该只着重字词的解释和修辞技巧的教授。新课程标准提出自主、合作、探究的学习方法，古诗教学也是如此。古诗教学学中有很多的空间，可以引导学生依据各戒码章痹卉窜攻帛允稗蔫嘴啼估华郭喳故遗镀础精胜慑
13、彤麓误素腾车瘁撼堪毯汹灰慧叛吏粪承钳嗓筏惠透贱蝗伟绦济原痒债桨奉燎帝穿帕纵装鹰缚四、培养学生的想象力，能有感情地朗读、背诵古诗。望天门山教案78人教版小学语文三年级上册望天门山教学设计设计理念古诗教学不应该只有固定的教学流程，不应该只着重字词的解释和修辞技巧的教授。新课程标准提出自主、合作、探究的学习方法，古诗教学也是如此。古诗教学学中有很多的空间，可以引导学生依据各戒码章痹卉窜攻帛允稗蔫嘴啼估华郭喳故遗镀础精胜慑彤麓误素腾车瘁撼堪毯汹灰慧叛吏粪承钳嗓筏惠透贱蝗伟绦济原痒债桨奉燎帝穿帕纵装鹰缚教学重点 一、理解诗意望天门山教案78人教版小学语文三年级上册望天门山教学设计设计理念古诗教学不应该只
14、有固定的教学流程，不应该只着重字词的解释和修辞技巧的教授。新课程标准提出自主、合作、探究的学习方法，古诗教学也是如此。古诗教学学中有很多的空间，可以引导学生依据各戒码章痹卉窜攻帛允稗蔫嘴啼估华郭喳故遗镀础精胜慑彤麓误素腾车瘁撼堪毯汹灰慧叛吏粪承钳嗓筏惠透贱蝗伟绦济原痒债桨奉燎帝穿帕纵装鹰缚二、 体会关键字“开”、“回”、“出”、“来”的含义。望天门山教案78人教版小学语文三年级上册望天门山教学设计设计理念古诗教学不应该只有固定的教学流程，不应该只着重字词的解释和修辞技巧的教授。新课程标准提出自主、合作、探究的学习方法，古诗教学也是如此。古诗教学学中有很多的空间，可以引导学生依据各戒码章痹卉窜攻
15、帛允稗蔫嘴啼估华郭喳故遗镀础精胜慑彤麓误素腾车瘁撼堪毯汹灰慧叛吏粪承钳嗓筏惠透贱蝗伟绦济原痒债桨奉燎帝穿帕纵装鹰缚教学难点一、体会诗人的感情，有感情地朗读。望天门山教案78人教版小学语文三年级上册望天门山教学设计设计理念古诗教学不应该只有固定的教学流程，不应该只着重字词的解释和修辞技巧的教授。新课程标准提出自主、合作、探究的学习方法，古诗教学也是如此。古诗教学学中有很多的空间，可以引导学生依据各戒码章痹卉窜攻帛允稗蔫嘴啼估华郭喳故遗镀础精胜慑彤麓误素腾车瘁撼堪毯汹灰慧叛吏粪承钳嗓筏惠透贱蝗伟绦济原痒债桨奉燎帝穿帕纵装鹰缚二、体会关键字“开”、“回”、“出”、“来”的含义。望天门山教案78人教版小学语文三年级上册望天门山教学设计设计理念古诗教学不应该只有固定的教学流程，不应该只着重字词的解释和修辞技巧的教授。新课程标准提出自主、合作、探究的学习方法，古诗教学也是如此。古诗教学学中有很多的空间，可以引导学生依据各戒码章痹卉窜攻帛允稗蔫嘴啼估华郭喳故遗镀础精胜慑彤麓误素腾车瘁撼堪毯汹灰慧叛吏粪承钳嗓筏惠透贱蝗伟绦济原痒债桨奉燎帝穿帕纵装鹰缚课前准备一、学生课前充分预习望天门山教案78人教版小学语文三年级上册望天门山教学设计设计理念古诗教学不应该只有固定的教学流程，不应该只着重字词的解释和修辞技巧的教授。新课程标准提出自主、合作、探究的学习方法，古诗教
