《《圈圈乐园》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《圈圈乐园》教学设计.docx(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、圈圈乐园教学设计教材分析:生活中的纸材种类很多,可以进行多种造型练习,有利于提高学生的动手能力,培养创新能力,能较大程度地满足学生自主学习、个性创造的需要。因此,在教材中,按照学生的理解和掌握程度安排了一系列的练习和纸工相关的课题。教师在教学中,应尽量把握不同练习的训练重点。本课是在学生基本了解了纸材特性,了解和掌握了剪、折、卷等基本造型方法后进行的练习。教师要在本课中对造型方面给予一定的指导。通过本课的练习提高学生对纸材应用的能力,锻炼手部肌肉群的发展,提高学生手的精细制作能力。本课内容以“圈”为媒介为学生提供了两种创作形式。利用多个大小不同的纸圈组合拼摆,可以产生许多不同的新形象;在纸圈内
2、粘贴上一个形象,使它成为一个会滚动的玩具。这些创作形式丰富、有趣,会变、能玩,很好地将美术活动与游戏结合起来,容易激发学生学习的兴趣,实现寓教于乐的目的。 教学目标: 1. 感受圆形,在造型活动中触发学生对事物的感受、分析、概括能力。 2. 进行纸工练习,提高学生的动手能力和手的精细制作能力。 3. 激发学生的参与热情,体验造型活动带来的乐趣。 一、导入 师:同学们,大家好,欢迎来到圈圈乐园做客,我是这里的魔术师。今天要教给同学们一些神奇的小魔术,想不想学习?看,这是一条长方形的纸条,怎么能变成圆形的呢?现在就给同学们变一个小魔术。 演示:把纸条围成圆圈粘贴,看,一个长方形的纸条就变成了一个圆
3、形。再找一个短一点的纸条,围成的圆形就比刚才的小一些。 师:怎么样,这个小魔术简单吧?都学会了吗?同学们都来试一试,把手中的纸条粘贴成两个大小不同的圆形,看谁粘贴的又快又好。 二、新授 师:现在我们的圆形做好了,五颜六色的真漂亮。现在我要教同学们新的魔术了,一定要挣大眼睛仔细看哦!(变螺旋行),我们还可以通过拉、捏使这个圆形改变形状,是不是很有趣啊? 师:圈圈乐园还有很多好玩有趣的东西,想不想去参观一下,看,它们是谁啊?(瓢虫、蝴蝶、松鼠、小娃娃) 三、 分析圈圈作品的制作方法 师:来,看一看,摸一摸,谁能说一说这些美丽的形象是怎么做的呢? 生:纸圈作成的。 师:什么样的纸圈呢? 生:大大小小
4、的,五颜六色的 师:为什么这些纸圈组合的形象,我们一看就知道是蝴蝶、瓢虫? 生:因为它们很像真的东西 师:同学们说得真好,就是因为像真实的形象,所以我们一眼就能看出来。现在我们就一起去看一看生活中真实的这些形象,是怎样用圆形表现出来的。 (多媒体出示纸圈形象和真实形象的对比图片) 师:看一看现实生活中的蝴蝶和圆圈做的蝴蝶,有什么相同的地方? 生:他们都有翅膀、身体和触角 师:同学们说的是蝴蝶大的外形,那么他们有什么不同的地方呢? 生:花纹不同 师:来看这只可爱的纸圈小松鼠,抓住了松鼠的大的外形特点,圆圆的耳朵、头、身体和尾巴,如果作成长长的耳朵还是小松鼠吗?再仔细看看,省略了什么没有做呢? 生
5、:省略了前腿和后腿 师:因为我们不是复制松鼠,所以只要把主要的外形作出来就可以了。 我们发现,用圈圈制作的形象抓住了生活中真实的形象特点,也就是大的外形,而省略了不重要的部分,比如四肢,变化了花纹,所以我们才感觉很像。看来认真观察真的很重要,如果我们不了解生活中事物的样子,我们不会作出生动的作品。 四、设计自己喜欢的圈圈形象 师:我们在现实生活中,还有很多圆形的事物,现在我们就一起来欣赏,看看我们能不能抓住他们的外形特点,用纸圈把他们表现出来。 (幻灯片:鱼、蜗牛、天鹅、小鸟、雪人) 分别说出他们身上的圆形在哪里? 师:你可以根据刚才看到的形象,选择你喜欢的进行制作,也可以设计自己喜欢的形象来进行制作。 五:展示学生的作品 师:同学们看一看,我们的圈圈乐园多美啊!有可爱的动物,有鲜艳的鲜花,还有各种生活中的物品。现在谁愿意说一说自己最喜欢哪件作品,说说你为什么喜欢。也可以说说自己的作品,你是怎么进行制作的? 六、课堂小节 今天我们到圈圈乐园去作了客,还制作了许多精美的圈圈作品,希望同学们今后多观察生活,你会发现,我们身边还有许多美好的事物可以成为我们制作的好参考 。