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1、圈圈乐园教学设计教材分析：生活中的纸材种类很多，可以进行多种造型练习，有利于提高学生的动手能力，培养创新能力，能较大程度地满足学生自主学习、个性创造的需要。因此，在教材中，按照学生的理解和掌握程度安排了一系列的练习和纸工相关的课题。教师在教学中，应尽量把握不同练习的训练重点。本课是在学生基本了解了纸材特性，了解和掌握了剪、折、卷等基本造型方法后进行的练习。教师要在本课中对造型方面给予一定的指导。通过本课的练习提高学生对纸材应用的能力，锻炼手部肌肉群的发展，提高学生手的精细制作能力。本课内容以“圈”为媒介为学生提供了两种创作形式。利用多个大小不同的纸圈组合拼摆,可以产生许多不同的新形象；在纸圈内
2、粘贴上一个形象，使它成为一个会滚动的玩具。这些创作形式丰富、有趣，会变、能玩，很好地将美术活动与游戏结合起来，容易激发学生学习的兴趣，实现寓教于乐的目的。 教学目标： 1. 感受圆形，在造型活动中触发学生对事物的感受、分析、概括能力。 2. 进行纸工练习，提高学生的动手能力和手的精细制作能力。 3. 激发学生的参与热情，体验造型活动带来的乐趣。 一、导入 师：同学们，大家好，欢迎来到圈圈乐园做客，我是这里的魔术师。今天要教给同学们一些神奇的小魔术，想不想学习？看，这是一条长方形的纸条，怎么能变成圆形的呢？现在就给同学们变一个小魔术。 演示：把纸条围成圆圈粘贴，看，一个长方形的纸条就变成了一个圆
3、形。再找一个短一点的纸条，围成的圆形就比刚才的小一些。 师：怎么样，这个小魔术简单吧？都学会了吗？同学们都来试一试，把手中的纸条粘贴成两个大小不同的圆形，看谁粘贴的又快又好。 二、新授 师：现在我们的圆形做好了，五颜六色的真漂亮。现在我要教同学们新的魔术了，一定要挣大眼睛仔细看哦！（变螺旋行），我们还可以通过拉、捏使这个圆形改变形状，是不是很有趣啊？ 师：圈圈乐园还有很多好玩有趣的东西，想不想去参观一下，看，它们是谁啊？（瓢虫、蝴蝶、松鼠、小娃娃） 三、 分析圈圈作品的制作方法 师：来，看一看，摸一摸，谁能说一说这些美丽的形象是怎么做的呢？ 生：纸圈作成的。 师：什么样的纸圈呢？ 生：大大小小
4、的，五颜六色的 师：为什么这些纸圈组合的形象，我们一看就知道是蝴蝶、瓢虫？ 生：因为它们很像真的东西 师：同学们说得真好，就是因为像真实的形象，所以我们一眼就能看出来。现在我们就一起去看一看生活中真实的这些形象，是怎样用圆形表现出来的。 （多媒体出示纸圈形象和真实形象的对比图片） 师：看一看现实生活中的蝴蝶和圆圈做的蝴蝶，有什么相同的地方？ 生：他们都有翅膀、身体和触角 师：同学们说的是蝴蝶大的外形，那么他们有什么不同的地方呢？ 生：花纹不同 师：来看这只可爱的纸圈小松鼠，抓住了松鼠的大的外形特点，圆圆的耳朵、头、身体和尾巴，如果作成长长的耳朵还是小松鼠吗？再仔细看看，省略了什么没有做呢？ 生
5、：省略了前腿和后腿 师：因为我们不是复制松鼠，所以只要把主要的外形作出来就可以了。 我们发现，用圈圈制作的形象抓住了生活中真实的形象特点，也就是大的外形，而省略了不重要的部分，比如四肢，变化了花纹，所以我们才感觉很像。看来认真观察真的很重要，如果我们不了解生活中事物的样子，我们不会作出生动的作品。 四、设计自己喜欢的圈圈形象 师：我们在现实生活中，还有很多圆形的事物，现在我们就一起来欣赏，看看我们能不能抓住他们的外形特点，用纸圈把他们表现出来。 （幻灯片：鱼、蜗牛、天鹅、小鸟、雪人） 分别说出他们身上的圆形在哪里？ 师：你可以根据刚才看到的形象，选择你喜欢的进行制作，也可以设计自己喜欢的形象来进行制作。 五：展示学生的作品 师：同学们看一看，我们的圈圈乐园多美啊！有可爱的动物，有鲜艳的鲜花，还有各种生活中的物品。现在谁愿意说一说自己最喜欢哪件作品，说说你为什么喜欢。也可以说说自己的作品，你是怎么进行制作的？ 六、课堂小节 今天我们到圈圈乐园去作了客，还制作了许多精美的圈圈作品，希望同学们今后多观察生活，你会发现，我们身边还有许多美好的事物可以成为我们制作的好参考 。
