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1、西游记(第二课时)教案 秦都中学 梁芙蓉 教学目标:【知识与能力】1.引导学生用精读与略读相结合的方法,了解全书内容,熟悉精彩片段。2.感知神魔小说的艺术魅力,与其它的艺术形式作比较,激发学生阅读原著的兴趣。3.培养学生的合作交流及表述、表演能力,提高学生的语文综合素养。【过程与方法】1.以“远望西游记走进西游记比较西游记表演西游记”为设计思路。2.采用“精读与略读相结合、诱思设问、拓展想象、合作交流、表演展示”等方法组织双边活动。【情感态度与价值观】1.激发学生阅读文学原著的兴趣,并可以天马行空的进行想象和再创造,培养学生的创新能力。2.了解小说的精彩故事,感受小说的环境美和情节美,提高学生
2、的人文素养。教学重点:1. 对教材中精彩片段的理解、赏析、比较及想象。2. 启发学生对故事能生动讲述及创新表演。教学难点:指导学生感知小说原著的环境美和情节美,激发学生阅读文学名著的兴趣。教学过程:一、 激趣导入:同学们好,首先请大家倾听一首歌曲,如果你会唱可以跟着一起唱。(放歌曲敢问路在何方或白龙马)。在中国四大古典名著当中,西游记是最受青少年喜爱的,它被拍成了电视剧,制成了卡通片,绘成了连环画,可谓是妇孺皆知,但“看”代替不了阅读名著。为什么呢?这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界,去感悟,去欣赏,去比较。二、 复习检测:上节课我们了解了作者吴承恩、西游记的写作背景及其不朽的文学地位,
3、概括了小说的主要内容,梳理了小说的结构,并粗略阅读了课本上节选的美猴王和孙悟空一调芭蕉扇的片段。那么,哪位同学来简单概括一下这两个片段的主要内容?【美猴王介绍了孙悟空的出生和他成为众猴之王的经历。孙悟空一调芭蕉扇讲述了唐僧师徒四人西天取经路遇火焰山,孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇以便通过火焰山的故事。】三、 精读片段、赏析经典:同学们概括的很好,说明你们读懂了这些文字。接下来,我要选择这两个故事情节中的三个片段来读,请同学们一边看文字一边认真听,准备回答老师提出的问题。【阅读P145“势镇汪洋万劫无移大地根”、P148“翠藓堆蓝浑然像个人家”、P154“裙钗本是修成怪一扇挥动鬼见愁”。】1. 这三段
4、文字分别写的是什么?【花果山的美景、水帘洞的奇物、孙悟空和铁扇公主的打斗场面】2. 这些文字描述了怎样的环境,突出了什么?请用原文中的句子来举例说一说。【要求赏析过程中对一些优美的句子反复诵读,指出修辞或者动词、形容词等的作用。】3. 这些描述性的文字对文学作品起到了什么作用?【极尽描摹功夫,文字优美,生动形象,光怪陆离,起到衬托、渲染气氛的作用。】4. 在阅读的过程中,你的脑海里是否出现了相应的画面?这个画面与你曾看过的连环画、卡通片或者电视剧中的画面有差异么?你能说一说为什么会有差异呢?【是的,影视作品直观、形象、生动、深入人心,但“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,文学作品带给我们的艺
5、术魅力是源源不断的,它最大的魅力就在于为读者留下了想象的空间,这种“留白”给不同时代的读者以创新的力量,使他们可以再创经典。】5. 同学们,假如20年以后,你成为编剧或者导演,要重新拍摄西游记,你会怎样设计花果仙山、蓬莱仙境、天上瑶池、水中龙宫,还有妖洞魔界、阎罗地府,以及那西天极乐、大小雷音?你有信心超越经典、创造经典么?【这个问题同学们可以课后深入思考,如果时间允许,我们下节课交流。当然,无论你怎样想象设计,都不能脱离原著的瑰丽奇特想象,最终要从文学作品中汲取创新的力量。】四、 合作交流、表演展示:通过阅读和观看西游记,其中的很多故事情节已经被大家熟知。接下来我们以六人小组为单位,或者讲述
6、一段故事,或者表演一个片段,看哪个组能够得到大家最热烈的掌声。要求:小组先将要讲或者要演的故事情节板书出来。准备三分钟。五、 归纳总结:名著,是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范的语言,在于精彩的故事,在于典型的人物,在于深刻而独到的主题,在于它给予心灵的滋养。今天,我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著西游记的魅力,汲取了智慧,净化了心灵,丰富了精神,愉悦了人生。这部作品人美、景美、情节美,成为了世界文学中拥有读者最广泛的杰作之一。今天我们只欣赏了它最生动的几个情节,最美的几处景致,它还有四个最主要的人物,小说的主题和艺术特色以及更广泛、更深刻的内涵等待我们下节课去发掘。希望同学们继续阅读,相信随着年龄的增长,文学修养的提高,再过半年,一年,五年,重读这部书,你们一定会有更多、更深的感受的。六、 板书设计: 花果山(美景)精彩片段 水帘洞(奇物) 衬托、渲染 翠云山(打斗场面) 想象、留白 大闹天宫 智擒红孩儿 赌胜车迟国 故事回放 三打白骨精 真假美猴王 偷吃人生果