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1、每一次低谷都蕴含着最强的向上力量,每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事,都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练,关键是你有没有发现它的价值,借它之势成就自己。每一次低谷都蕴含着最强的向上力量,每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事,都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练,关键是你有没有发现它的价值,借它之势成就自己。你有没有发现它的价值,借它之势成就自己。好几个环节大班优秀美术教案卷心菜里的联想设计意图:线描装饰画从点到线可以构成令人眼花缭乱的图案,它的美如同色彩一样深深吸引着幼儿。传统的小描画教学,偏重于技能的
2、训练,强调对范例的模仿,使孩子们普遍感到太难;不知道画什么图案,该怎样组合线条、形状。一个偶然的机会,孩子们看到一张卷心菜的剖面照片:“哇,里面有好多好多弯弯曲曲的线呢!”“真漂亮啊!”孩子们的反映启发了我。卷心菜是幼儿生活中常见的蔬菜,它的剖面造型十分美丽,那些丰富变化的曲线,既生动有趣,又有想象的空间,便于幼儿以线描的形式创造性地形成生动美丽的画面。能否把这些形式美的特征突出地呈现出来,引导幼儿仔细地观察它,从而感悟线描装饰涉及的一系列美感规律呢?于是我设计了本次活动,旨在引导幼儿通过观察实物,感悟美感规律,进行自主造型,从而培养幼儿创造性的线描表现能力。活动目标:1.通过哦观察实物,组织
3、线条表现形象。2.创造性地运用不同的线、形表现同一物体形象,能够将线、形密密地排列在圆形空间。3.根据生活经验联想,构成有情趣的画面。4.有兴趣参与线描活动。活动准备:1.幼儿有一定的线描画经验。2.卷心菜照片、视频仪、电视机,用于欣赏的幼儿作品,白纸,勾线笔,黑板,展示作品的镜框,农民伯伯木偶。活动过程:1.观察实物,自主造型。(1)观察卷心菜,自主造型。师:有个农民伯伯种了棵圆圆的卷心菜,如果把卷心菜切开,里面会是怎样的呢?我们一起仔细看一看。、视频播放卷心菜剖面(见图一),让幼儿仔细观察。师:请你把它的样子画在纸上,要画的大大的,撑满整张纸。幼儿自主造型,教师挑选部分幼儿的卷心菜造型,展
4、示在大黑板上。(2)视频播放一位幼儿的卷心菜造型(见图二),交流:这个小朋友画的卷心菜是怎样的?师小结:卷心菜的形状是个大大的圆,我们可以用像树干一样的形状画出卷心菜的芯,用螺旋线和一圈一圈的弧线画出卷心菜的叶子。(3)视频播放部分幼儿的卷心菜造型(见图三),引导幼儿不同图式表现卷心菜。师:卷心菜的芯可以画成不同的样子,瞧这些小朋友是怎么画的;卷心菜的叶子也不一定用弧线画,卡他们用了哪些线条。【评析】卷心菜美丽的剖面造型吸引着孩子的眼睛和心灵,打破常规的先画后说满足了幼儿急于动手表达感受的需要,没有任何规范图式的自主造型方法,给了幼儿充分的自由表现空间,使他们主动运用各种不同的造型语言,创造出
5、了变化多样的卷心菜图式。2.欣赏范例作品,引导细致刻画。师:小朋友的卷心菜画得非常棒,老师这里还有更漂亮的卷心菜。这颗卷心菜里面有各种不同的线条、形状,画的很多很密,画满了整颗卷心菜上面。(见图五)【评析】幼儿的自主造型往往非常概括和简练,他们的表现如果没有教师恰当的指导点拨,就会存在很大的随意性。他们虽然感悟到了卷心菜的美感规律。但是这些规律究竟如何在作品中表现出来,点、线、面这些基本要素,究竟如何叠加、变换、对应、排列,形成有规律的美妙图案,他们仍十分模糊。这里教师采用了欣赏感悟法,选用两幅风格不同的作品:衣服较为写实,卷心菜里线的变化自然;另一幅加了主观的变化多样的装饰线,也别有情趣。这
6、两幅画还都画了一些小虫子和卷心菜在一起,表现了一些小虫子和卷心菜在一起,表现出儿童特有的童真童趣。幼儿欣赏之后,对怎样画出美丽的卷心菜有了具体的感性认识,为后面的创作打下了基础。3教师指导,幼儿作画。(1)要求:请你也来画一颗有着很密线、形的美丽的卷心菜。想一想:卷心菜种在地里的时候,会有哪些小小的虫子在它的周围活动?(2)指导:鼓励幼儿根据观察的感受组织不同的有变化的线条表现卷心菜,不要求写实。鼓励幼儿将线、形密密地填满卷心菜的内部。鼓励幼儿大胆联想,构成有情趣的画面。教师及时介绍有创意的幼儿作品。【评析】教师提出的要求简洁明了地指向创作的两个方面:造型宇情节。指导时又不断地即时介绍表现出这
7、两个方面特点的幼儿作品,使幼儿即时学习别人的不同想法,将同伴的创造思维纳入到自己的创作表现中,举一反三,创造出了许多各具特色的美妙图案。4.展示幼儿作品,欣赏评价。(1)教师评价:将全体幼儿的作品展示在设计好的镜框中,教师操作木偶,以农民伯伯的口吻选择一张出色的作品进行评价。(2)幼儿评价:你喜欢哪棵卷心菜,为什么?(3)以帮助农民伯伯开汽车运卷心菜到菜场,结束活动。【评价】以教师的评价为引领,暗示幼儿从线、形的运用和情节两个方面分析同伴的作品,在观察和欣赏中进一步感受对称、疏密、主次、节奏、秩序等美感规律。活动点评:引导幼儿通过对实物的观察,感悟美感规律,进行自主造型,是本次活动作为突出的地方。传统的线描装饰教学,以模仿教师的范例为主,幼儿的学习缺乏主动性和创造性。本次活动,教师突破常规,要求幼儿面对卷心菜剖面直接造型,给予了幼儿充分的创作空间,使幼儿可以依据自己的理解,运用不同的线、形,形成变化丰富的图式表现卷心菜。值得欣赏的是,教师的教学没有仅仅停留在幼儿的自主造型上,而是引领幼儿在自主造型的基础上进一步刻画细节表现美。教学时教师选用了两幅风格不同的卷心菜,启发幼儿对记忆中的多种线、形进行重新组合加工,创造出既丰富又充满童趣的卷心菜形象,不仅尊重了幼儿的自由想象宇创造,而且有效地促进了幼儿线描表现水平的提高。页码 / 总页数