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1、胖乎乎的小手教学设计【教学目标】1、正确、流利朗读课文。2、养成尊敬长辈、孝顺父母、热爱劳动的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 【教学重点】 正确、流利地朗读课文。【教学难点】 养成尊敬长辈、孝顺父母、热爱劳动的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。【教学过程】一、游戏导入1、师：上课前，我们先做一个游戏，游戏的名字叫：跟我学师拍手，生学：你拍一我拍一，上课发言要积极；你拍二我拍二，学习其实挺有趣儿；你拍三我拍三，我学功课不怕难。师说话，生学：我有一双灵巧的手，我的手会写字。（学句：我有一双 的手，我的手会 。）2、师：大家的小手可真了不起，能做这么多的事情。今天，我们要认识一位新朋友，她有一双
2、胖乎乎的小手。这节课我们学习胖乎乎的小手。板书课题：胖乎乎的小手（学生一起书空）齐读课题二、初读感知1、请学生选择自己喜欢的方式来读课文，并回答以下问题：这是谁的小手？都有谁喜欢这双小手呢？2扫清词语障碍 ，指名读，开火车读，齐读。三、再度感悟1、大家的词语读得这么好，相信大家的课文肯定能读得很流利，有信心吗？好，我们一起来读课文的第一自然段。（课件出示第一自然段：全家人都喜欢兰兰画的这张画）生读（真流利）再来仔细听老师来读这一段，你能发现什么？（师读时故意漏掉“都”字）生：漏掉一个“都”字。师：你听得真仔细，那从这个“都”字，你明白了什么？生：全家人都喜欢，没有一个不喜欢的。全家人指哪些人？
3、（师板书）爸爸喜欢，妈妈喜欢，姥姥也喜欢。师：你体会的真棒，肯定能把这句话读好，试着读读，好吗？生读师：你把“都”字重读了，读出了全家人对这幅画的喜爱这情，真了不起！2、师：你能用“喜欢”说一句话吗？谁再来试着读读？3、师：这张画指的是什么？（文中找答案）生读句子。师：那么多画，可能画了什么？如果是你，你会选择哪幅画贴在墙上？4、师：这只是一双普通的小手啊！为什么全家人都喜欢呢？兰兰觉得很奇怪。（课件）生读句子，指导朗读。老师也觉得很奇怪，我们一起到文中去找找答案吧！（生读3、4、5小节）5、指导朗读师：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）师：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋
4、，心情如何？他会说什么做什么？（生自己夸）用书上的话夸一夸。（生带感情读爸爸的话）师：你读得真像一位幸福的爸爸。谁还想读读爸爸的话。（你的拿拖鞋读的真好。读重了一些，我请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰，可以吗？（男生齐读）你看这位爸爸多高兴呀。师：兰兰为妈妈干什么了？（洗手绢）师：谁愿意读读妈妈说的话？生读。师：课文中妈妈是怎么说的？（笑着说的）想一想妈妈平时是怎么笑的，学妈妈的样子笑一笑，像这样能读好妈妈的话了吗？生读妈妈说的话。师：好，现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。（女生读）（读得真好）师：那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手，还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀。（姥姥）师：是呀，姥姥也
5、特别喜欢兰兰的小手，因为什么呀帮姥姥挠过痒痒啊。是呀，兰兰挠的痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰？指名读。问：读姥姥的话时应该注意什么呢？（读的慢一些，因为她年纪比较大）生读姥姥的话。挺像一位姥姥的。7、分角色朗读。8、我们一起来读读这三句话吧！（齐读）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢哪!”(笑着读) 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬) 姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)说一说：出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为()。 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()。9
6、、师：听了全家人的赞扬，兰兰可高兴了，她决定长大以后做什么呢？一起读课文最后一段。课件出示：兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”10、师：你觉得兰兰长大后，会帮家人做什么事呢？（生说）师：兰兰爱自己的家人，长大后能为全家人做这么多事，那我们能为家人做什么？（生说）我替爸爸_ 我给妈妈_ 我帮老师_ 我为大家_四、总结拓展师：听了大家的发言，老师心里很感动，你们像兰兰一样都是懂事、孝顺的好孩子， 你们的小手可以写漂亮字，可以帮老师，帮父母亲人，也可以帮同学。只要每个人的心中装着爱，就会做更多的好事。相信我们的同学们都能养成天天帮长辈做事的好习惯。五、作业布置1、绘图日记：用小手帮家人做家务，并画一画，写一写。爸爸 妈妈 姥姥 胖乎乎的小手 兰兰 板书设计：喜 孝欢 顺
