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1、空气能占据空间吗教学课题：人教版小学科学三年级上册第三单元第六课时空气能占据空间吗教学目标：1.科学概念：空气能占据空间。2.过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。3.情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。教学重点：通过实验知道空气与其它物质一样，能占据空间。教学难点：用实验方法证实空气确实占据空间，并在科学事实的基础上进行预测和解释。教学准备：小组实验材料：透明玻璃杯、纸巾、玻璃水槽、矿泉水瓶2个、气球2个、实验记录单演示实验材料：透明玻璃杯、纸巾、玻璃水槽、矿泉水瓶、气球教
2、学过程：一、故事引入，激发兴趣1、设疑激趣一位阿姨用漏斗往瓶子里倒酱油的时候，酱油怎么也流不进瓶子里。该怎么办呢？（设疑留奇）2、故事引入同学们，你们都听过乌鸦喝水的故事吗？现在老师要听一听这个故事，谁能为老师讲这段童话故事？谁能说说故事中聪明的乌鸦是用什么方法喝到水的？瓶中的水为什么会上升呢？（石子有一定的体积，扔下去的时候，小石子占据了水的位置（空间），所以水没位置了，就升上来了。我们把物体占的位置或地方叫“空间”。二、内容研讨活动一： “纸的奇遇”1.出示透明玻璃杯：同学们这是一个透明的玻璃杯，它里面有什么？（空气）2.教师讲解，将纸巾塞入玻璃杯后倒扣入水槽中，预测：杯中的纸巾会不会被水
3、浸湿？3.这只是我们的猜测，想知道到底会不会湿，就要做实验。出示实验要求：1将纸巾揉成团，塞到杯子底部，不能掉下来；2将杯子轻轻地垂直倒扣下去一直压到底，不能松手，再轻轻地将杯子从水中拿出来，杯口朝下； 3用桌上的纸巾将杯子先擦干后，取出纸看看有没有湿。4小组汇报：在刚才的活动中你们看到了什么?说明了什么?还有哪个小组想补充?（纸没有湿，说明杯子里水进去了没有？水为什么进不去？杯子里有空气，空气占据了杯中的空间，水就进不去了）5. 如果将杯子倾斜着放入水中，纸团会湿吗？实验观察反思：为什么纸湿了？（倾斜，有气泡）6.小结：这种现象说明了空气可以占据空间。活动二：“奇怪的气球”1. 出示1号水瓶
4、，同学们请用力往瓶口吹气。能吹大气球吗？（不能）2. 出示2号水瓶，同学们请用力往瓶口吹气。能吹大气球吗？（能）3.为什么1号水瓶不能吹大，2号水瓶可以？小组讨论。4.出示讨论要求：（1）观察两个瓶子异同。 （2）小组讨论交流，并填写好记录表；5. 汇报交流：为什么1号水瓶的气球不能吹大，2号水瓶可以？（1号水瓶没有洞，空气占据了瓶子里面的空间，所以气球吹不起来；2号瓶子有洞，里面的空气被吹起的气球排走了一些，所以气球能吹起来。）6.出示结论：空气能占据空间。四、拓展应用1.你能找出身边利用空气占据空间的例子吗？泳圈、充气浴池、充气拱门、充气城堡2.你能帮阿姨解决把酱油倒入密封瓶子里的问题吗？（在密封的瓶口里再插入一根吸管，排除瓶内的空气，酱油就能倒入了。）五、课堂小结这节课你有什么收获？板书设计： 空气能占据空间吗 物体所占的地方或位置叫做“空间”结论：空气能占据空间
