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1、 历史新课改心德体会 张小军通过对山东杜郎口中学“三三六”教学模式的学习,心中感慨颇多，也颇受启发。学校在结合我校实际的情况下，实施了“一二一”教学模式，使我的教学理念发生了很大的改变,现将自己在教学过程中的学习心得体会整理如下：历史教育是基础教育的一门必修课。实现由“应试教育”向素质教育的转变，是新中国成立以来我国教育领域最为深刻的思想变革，也是历史教育领域的重大任务。我们以往填鸭式的教学，过分强调对知识点的学习，过分强调深入研究，过分强调历史的系统化，却并不重视学习过程，而当学生结束初中学习后，历史知识忘光了，就等于白学了三年。造成的后果就是知识的僵化。在学习过程中，能够使学生终身受益的东
2、西得到得很少。因此，新课程要求转变学生的学习方式，培养他们自主学习的能力和习惯，倡导学生勇于质疑、敢于争先，积极竞争，激发学生学习历史的兴趣。 一、信任学生，他们就会带给你惊喜 正是信任，使得学生更积极主动地参与学习活动，勇于对课本、对老师质疑也正是信任，使我更坚定了课程改革的信心。它真正的激发了学生的主观能动性，学生们学起来达到了以往所想象不到的自觉、主动，在此，他们也尝到了以往所体验不到的成功感。整个课堂气氛格外活跃，学生比以往也格外愿意学历史了。二、充分发挥学生自身的特长和能力，鼓励以多种形式表述历史问题 而这次的课改，恰恰要求我们教师要探索新的教学途径，改进教学手段，充分发挥学生自身的
3、能力和特长，为其主动适应未来社会打好基础。于是，在历史课堂上出现了许多旁人认为是“不务正业”的现象。如，有些学生在画房屋，这是学生根据书中文字介绍进行再创造所描绘的半坡聚落的村庄，河姆渡人的房子。在课上，学生们发挥想象，设计历史大事年表，有以表格形式的，有以纪年数轴方式的，还有的完全以图画的形式，不用一字而概括那一段历史。学生们在用他们擅长的方式叙述着历史话剧、讲故事、绘画，等等。这都是他们施展特长的渠道。在历史课堂中，我更加注重的，是学习过程和结果的全程评价，是探索和解决问题的方法。三、活动课是学生们自由发挥的最佳舞台 正是由于开展这些活动，大大激发了学生学习历史的兴趣，也使他们更注意课外收
4、集资料充实自己，学生学习历史，不再拘泥于某个知识点，而是以各种丰富的活动和学习方式，增强他们分析问题和解决问题的能力，提高了他们辩论、竞争的意识，加强了审美观，培养了对写作兴趣。 四、建立有效的教学竞争模式，有利于树立学生在学习上的竞争 在课堂教学过程中，为了使学生能够更有效的去学习，班上划分了几个小组，各小组有组长，便于学生去讨论，合作学习。同时，各小组之间还要进行竞争机制。根据各个小组的回答问题的表现，给予打分，进行加分。每一周进行合计，分数高的组可以给予奖励，同时鼓励其他组。对整个班级的学习氛围是一种鼓励，也是一种竞争。 虽然只经过几年的历史新课改的教育，但是收获丰富，感触良多。这种课程设计，虽然教师在课堂上的作用由主角变成了以引导为主的配角，但对教师的要求更高、更全面，必须要全方位，多层次地不断充实、提高自己，才能适应教材，适应学生，适应日新月异的社会。 2015/12/31
