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1、课时序号2（两个班）授课时间（第一二周周三、周四 5.6节）（上午、下午、晚上）审批签字任务（项目、章节）一单元、音的高低教学目的通过讲解使学了解并掌握简谱、五线谱的读谱和运用教学重点识记，理解，会写五线谱教学难点及处理全音和半音的关系讲解、举例、说明、图示能力培养会书写五线谱课堂类型理论教学方法示范法、练习法、阶梯法 演练教学准备查资料、找案例、写教案教学内容及过程设计备注一、导入同学们，你们学过音乐吗，在你们的生活周围哪些声音是噪音，哪些音是乐音呢？教学内容及过程设计备注二、课程内容1、音的概念2、音的性质。音高：“音的高度”振动频率。音值：“音的长短”振动持续的时间。音量：“音的大小”振
2、动的幅度。音色：“音的质量”发音体的质料，发音方法来决定。3、音级：分类 变化音级、基本音级基本音级a、音级：乐音体系中的各个音b、基本音级：用CDEFGAB来命名； 具有七个独立名称唱名：7个固定音节用 do re mi fa sol la si 来表示。4、五线谱起于第二线、坐在第一线、一飞冲上天 相交第二线、钻到地下面课后练习及作业布置（5分钟）：朗读。课后反思：课时序号2授课时间第三四周周三周四（5.6节 ）（上午、下午、晚上）审批签字任务（项目、章节）全音和半音的关系教学目的通过讲解使学了解并掌握全音与半音的关系、低音谱号的运用、音的长短教学重点全音与半音的关系教学难点及处理音符与休
3、止符的写法 讲解、举例、说明、图示。能力培养会写音符和休止符课堂类型理论实践教学方法示范法、练习法、阶梯法教学准备查资料、找案例、写教案教学内容及过程设计备注一、导入同学们，通过上节课的学习，我们对乐理应该有个初步的理解了，课后练习应该做好了吧？教学内容及过程设计备注二、课程内容1、半音和全音的关系2、音的长短拍号：2/4 3/4 4/4 以（ ）分音符为一拍，每小节（ ）拍音符：由符头、符干、符尾组成。用来表示乐音时值长短的符号。休止符：用来表示声音静止停顿的符号。音 符休 止 符时 值全音符全休止四拍二分音符二分休止二拍四分音符四分休止一拍八分音符八分休止半拍十六分音符十六分休止四分之一拍
4、三十二分音符三十二分休止八分之一拍课后练习及作业布置（5分钟）：音符图表抄写10遍，课后习题课后反思：课时序号2授课时间 第五六周周三周四5.6节 ）（上午、下午、晚上）审批签字任务（项目、章节）基本音级结构、课后习题教学目的通过讲解使学了解并掌握音级结构 ，讲解课后习题教学重点音级结构教学难点及处理课后习题 1、详讲，反复发音、强调。2、结合实际，多举案例，要求学生反复练习。能力培养 对第一单员音印的高低基本掌握会做课后习题课堂类型理论 实践教学方法示范法、练习法、阶梯法教学准备查资料、找案例、写教案教学内容及过程设计备注一、 导入部分课后习题已经做得差不多了吧，本节课我们来学习基本音级结构
5、和课后习题的掌握教学内容及过程设计备注二、 课程内容1、 音级结构钢琴的音域共88个键、分九组2课后习题实作3课后习题讲解课后练习及作业布置（5分钟）： 预习第二单元，音的高低课后反思：课时序号2授课时间 第七八周周三周四5.6节（上午、下午、晚上）审批签字任务（项目、章节）第二单元、音的长短教学目的通过讲解使学了解并掌握音的长短、概念及运用教学重点识记，理解，会写音符、休止符节奏教学难点及处理会运用音符、休止符音高关系、节奏等1、详讲，反复发音、强调。2、结合实际，多举案例，要求学生反复练习。能力培养会运用音符、休止符音高关系、节奏等课堂类型理论教学方法示范法、练习法、阶梯法教学准备查资料、
6、找案例、写教案教学内容及过程设计备注一、导入同学们，通过上周的学习，我们对五线谱有了更深的了解，这周我们来学习音符与休止符。教学内容及过程设计备注二、课程内容音的长短概念 1、什么是音符用 来记录不同长短的音的进行符号。有符头和符干，八分音符以及拍节更小的音符含符尾。用以记录不同长短的音的进行的符号叫做音符。音符包括三个组成部分，即符头、符干和符尾。以节拍来划分音符的种类，如全音符为四拍；二分音符为二拍等。2、 休止符休止符是用于音乐的乐谱上，标记音乐暂时停顿或静止和停顿时间长短的记号。休止符的使用，可制造出音乐乐句中不同的情绪表达。休止符的命名主要依停顿时间长短来命名，可分为倍全休止符、全休
7、止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符、十六分休止符、三十二分休止符、六十四分休止符。例如附点二分休止符休止符和附点休止符3、音符和休止符的写法 课后练习及作业布置（5分钟）：课后习题课后反思：课时序号2授课时间第九十周周周三周四5.6节（ ）（上午、下午、晚上）审批签字任务（项目、章节）第三单元、音的强弱教学目的掌握音的强弱的概念，节奏和节拍的概念教学重点节奏和节拍的运用教学难点及处理 1、详讲，反复联系、强调。2、结合实际，多举案例，要求学生反复练习。能力培养知道所有节拍的用法课堂类型理论、实践教学方法示范法、练习法、阶梯法教学准备查资料、找案例、写教案教学内容及过程设计备注一、导入同学
8、们，通过上周的学习，我们对音的长短有了更深的了解，这周我们来学习音的强弱。教学内容及过程设计备注二课程内容1.节奏和节拍节奏与节拍是音乐中极为重要的音乐元素，它与音高一起共同构成了音乐的旋律，人们把其中的节奏节拍称为音乐的骨架。试想，如果音乐中没有节奏、节拍，只是一些音符杂乱无章地堆砌在一起，那将是怎样的一种情况？所以说在音乐中节奏节拍是极为重要的，任何一段旋律也离不开节奏节拍。2.基本概念：狭义的节奏则是我们在乐理中和其它音乐理论中所常用到的基本概念。它是特指音与音之间的长短关系3. 节拍在音乐中，节拍就是有强有弱的相同的时间片段，按照一定的顺序循环重复，就形成了节拍处于强关系的单位拍就是强
9、拍、处于弱关系的单位拍就是弱拍课后练习及作业布置（5分钟）：感受节拍的律动关系，课后习题课后反思：课时序号2授课时间 第十一十二周周三周四5.6节）（上午、下午、晚上）审批签字任务（项目、章节）小节与小节线、弱起小节、节拍、切分音教学目的1、掌握小节线的意义了解弱起小节的用法重要性；2、掌握“节拍的用法。教学重点 节拍的用法教学难点及处理 节拍、拍号能力培养运用节拍来感受音乐的律动课堂类型理论教学方法示范法、练习法、阶梯法教学准备查资料、找案例、写教案教学内容及过程设计备注一、 导入节奏和节拍在音乐中有非常重要的作用，本节课我们将来学习节奏和节拍的用法。教学内容及过程设计备注二、 课程内容1.
10、小节线：在乐曲中，从一个强拍到下一个强拍之间的部分就是一个小节。每两个小节之间用竖直的线将小节彼此分开，这条竖线就叫做“小节线”。小节线的作用就是作为强拍的标记写在强拍的前面。也就是说，凡是在小节线的后面就一定是强拍。小节线一般是实线，在某些情况下也可以是虚线（如用于散拍子、混合拍子时）。双小节线又叫复纵线或段落线，表示乐曲中的一个乐段。一细一粗的两条竖线叫做终止线，表示乐曲的结束2.弱起小节乐曲由拍子的弱部分（弱拍或后半拍）开始，叫做“弱起乐曲”或“弱起”。弱起乐曲的第一个小节线之前的部分叫“弱起小节”。弱起既可以用在乐曲中，也可以用在乐曲中间的乐句中，称作“弱起乐句”3.拍号在音乐中，用来
11、表示不同拍子的记号就叫拍号。拍号用分数的形式来表示，其中分母代表以几分音符为一个单位拍（即单位拍的基本时值），分子则表示出每个小节之中有几个单位拍。如则表示以八分音符为一拍，每小节演奏三拍。读作：八三拍。拍号只在乐曲开始的第一小节标记一次，记写在调号的后面，之后的每行谱子上就不用再标记强弱规律：以四分音符为一拍每小节3拍 以八分音符为一拍每小节三拍以八分音符为一拍每小节六拍课后练习及作业布置（5分钟）：感受弱起、节拍的律动课后反思：课时序号2授课时间 第十三十四周周三周四5.6节（周五3.4节 ）（上午、下午、晚上）审批签字任务（项目、章节）第四单元、五线谱的常用记号教学目的（一）变音记号的各
12、种形式和表现方式（二）演奏记号的标记（三）反复记号在乐曲中的使用教学重点演奏记号的标记教学难点及处理 1、详讲，反复记忆2、结合实际，多举案例，要求学生反复练习。能力培养会运用变音记号的各种形式和表现方式识记演奏记号的标记反复记号在乐曲中的使用 课堂类型理论演练教学方法示范法、练习法、阶梯法教学准备查资料、找案例、写教案教学内容及过程设计备注一、导入音乐记号在音乐中有非常重要的作用，本节课我们将来学习音乐中常用记号的用法。教学内容及过程设计备注一、 教学过程：1、变音记号变音记号是为了将基本音级升高、降低或恢复原状而使用的一种记号。一共有五种：升号、降号、重升号、重降号、还原号。另一种用法，是
13、临时的升降记号，指将变音记号记写在音符的前方，以表示该音临时升高或降低。 1升号将基本音级升高半音所使用的记号叫做“升号”，用“”记号写在基本音级的左上方来表示该音升高半音。如#C，读作“升C”。在五线谱中，升号要写在音符的左方，并且要与音符在同一线间位置，不能2降号将基本音级降低半音所使用的记号叫做“降号”，用“b”记号写在基本音级的左上方来表示该音降低半音。如bD,读作“降D”。3重升号将基本音级升高全音所使用的记号叫做“重升号”，用“”记号写在基本音级的左上方来表示该音升高全音。如E，读作“重升E”。4重降号将基本音级降低全音所使用的记号叫做“重降号”，用“bb”记号写在基本音级的左上方来表示该音降低全音。如bbF，读作“重降F”。5还原号将变化音级恢复为基本音级的记号叫做“还原号”，用“n”记写在音符的左上方来表示。如nG，读作“还原G”。在五线谱中，还原号也像升号、降号一样，写在
