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1、一路花香教学设计第一课时教学总目标教学目标1. 知识目标:正确认读本课“罐、缝、剩、惭、愧、歉、渗、灌、欣”等9个生字,会写田字格里的“损、复、禁、漏、难、浇、摘、瓶”等9个生字。理解由生字组成的词语。2.能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。3.情感目标:了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。教学重点引导学生理解挑水工与破损水罐的对话,从中懂得要正确对待自己的优缺点。教学难点理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。教学课时两课时教学目标1正确认读本课“罐、缝、剩、惭、愧、歉、渗、灌、欣”等9个生字,会写田字格里的“损、复
2、、禁、漏、难、浇、摘、瓶”等9个生字。理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。教具准备:多媒体课件。教学过程:一、解释题目,导入新课。出示鲜花组图同学们:你们喜欢鲜花吗?老师这里有一组鲜花图,想看吗?欣赏的时候看看你的脑海里能闪现出哪些形容鲜花的词语。1、欣赏组图2、看到这图片,你能联想到哪些词语?生:花香。师:有没有成语?生:百花怒放。生:鲜花盛开。生:花团锦簇。师:假如上学放学的路上都有一路的鲜花陪伴着你,你心情怎样?生:一路花香。教师板书: 一路花香 读了这个题目你仿佛看到了什么,闻到了什么?
3、生:花香。看到了花,闻到了花香。再读题,你的感受是什么。你还有哪些疑问?3.通过预习,你知道课文主要写了哪些人和物?课文中的物(水罐)会像人一样说话,这种写法叫拟人。4.课文是一则寓言故事。寓言故事有什么特点?生:通过故事说明道理。课文讲了什么故事,又告诉我们什么道理呢?我们一起来学习课文。二、初读课文,整体感知。印度的挑水工有两只水罐,一只 ,另一只 。两年后,一只水罐因为( )而感到骄傲,另一只水罐因为( )而感到惭愧。挑水工这样劝慰:( )。(课件出示)1.多找几位同学说一说,师相机指点2.你能用挑水工的思路再来劝慰一下刚才朗读不太出色的同学吗?三、记忆字形,检查自学。1.自读课文:读准
4、字音,读通句子,标出带有生字的词或不懂的词。2.检查自学效果。出示生字“罐、缝、剩、惭、愧、歉、渗、灌、欣”(出示词语)水罐 裂缝 骄傲 惭愧 渗出 漏掉 花种 浇灌 花瓶 欣赏 道歉 不禁 完好无损 日复一日读音辨析:不禁(jn) 裂缝(fng) 字形比较:罐 灌词义区别:渗出 漏掉字义理解:完好无损 日复一日3.选择两名同学读课文(有明显对比度的同学)如果让你安慰一下那位读得还不太流利的同学,你会怎么说?4.指导书写。出示生字卡片“损、复、禁、漏、难、浇、摘、瓶”。生:“损、漏、难、浇、摘”都是左右结构的字,书写时都是左窄右宽。生:“复”的中间是一横。生:“瓶”左右要匀称。5.描红临写。教
5、师指导。四、学习课文第一自然段1.读、议:挑水工的两只水罐有什么不同?2.自由练读。3.指名朗读,评议。(朗读时强调:有裂缝,完好无损,满满的,只剩下半罐水)4.对比朗读。(同桌对读,男女生对读)5.齐读。课堂作业新设计:一、给多音字选择正确的读音。 裂缝(fng fng) 缝补(fng fng) 难过(nn nn)灾难(nn nn) 禁止(jn jn) 不禁(jn jn) 二、看拼音,写词语。p sn xi f lu shu hu pngnn do jio hu zhi hu 三、找出下列词语的近义词:成就( ) 快乐( ) 骄傲( )惭愧( ) 伤心( ) 美丽( )第二课时教学目标1.能
6、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。2.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。课前准备:多媒体课件。教学过程:一、复习导入,走进花香1.复习词语(读和写):水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 道歉 欣赏 浇灌2.根据这些词语提示,回忆课文讲了一个什么故事?3.我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。一路花香这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢?4这篇课文对我们做人有什么启发。二、全心品读,探寻花香(一)整体感知。这个有裂缝的水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己却不这么认为,它的情感在不断发生变化,
7、你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文)教师相机板书:十分惭愧一丝快乐仍然伤心 师:找的真准,对破水罐的心情把握得很好。 (二)体会“惭愧”1.我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭愧)“惭愧”是什么意思?(以为自己做错了事,没有尽到责任而感到不安。)十分惭愧可见程度更深。能从课文中哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧?请读一二两小节,找一找,画一画。课件出示:填空练习说话:破水罐因为而惭愧。过渡:因为自己的裂缝,认为自己比不上好水罐的价值而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢?
8、想象一下,当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么?面对那只完好的水罐,破水罐不仅会惭愧,还会怎样呢?教师板书:完好水罐 骄傲自大2.指导朗读:是啊,跟完好的水罐比起来,破水罐怎能不感到自卑呢?两年后的一天,破水罐终于忍不住内心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢?(指名3人读,齐读。)对于他的道歉,挑水工说了什么呢?我们分角色来朗读。(请一组)你认为这是一位怎样的挑水工?一只怎样的破水罐?(二)体会“一丝快乐”?1.读第三小节,说一说。因为惭愧的破水罐又有了“一丝的快乐”。2.“美好的景象”是什么样的呢?你能想象出来吗?请把想象到的用生动的语言说出来。教师板书:破损水罐 也有
9、价值3.让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。描述:多美的花儿,姹紫嫣红,千姿百态。一朵朵,一簇簇地怒放着。走在这条小路上,可以欣赏一路美丽,一路花香。4.如果你就是路人,看到了这样的景色你会有什么感受,会说什么呢?5.轻轻地读读第一句话,谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来?破水罐和你们一样被美丽吸引,它不禁有了那么一点快乐。(三)体会“伤心”1.过渡:可是到了小路的尽头,它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢?读第三小节想一想,说一说。(出示:到了小路的尽头道歉。)总结:它的快乐是那么少,是那么短暂,因为它还在为自己的裂缝而自卑,为自己不能尽到责任而自责难
10、过。谁来读好这段话?(到了小路的尽头道歉。)2.它再一次向挑水工道歉时,他的内疚程度更深了,歉意更重了,它又会说些什么呢?(四)体会“欣慰”1.是啊,破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减,它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗?老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文,想一想,还会发生怎样的变化?帮老师完成这个填空。2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。3.挑水工的话说的多好啊,使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。教师板书:要看到自身存在的价值三、迁移运用,拓展延伸1.读到这儿,你想对课文中的破水说什么?又想对挑水工说什么?总结:世界上每
11、一件东西,每一个人都不是十全十美的,但是他们都有其自身存在的价值,既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的长处,充分发挥作用,同样能给人带来美的享受。2.教师为学生提供相关的名言警句:尺有所短,寸有所长。你觉得别人高,是因为自己跪着。站起来吧,你会觉得自己并不比别人矮。3.再读课文题目,这一回再读课题,你又想到了什么?4.体会本文题目的美:你还可以给课文起哪些题目?与课文的题目对比,你觉得哪个更好,说说理由。(引导学生在比较的过程中体会课文题目所蕴涵的意思,体会题目的富有诗意。)让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题:一路花香老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中四、布置
12、作业搜集与本文寓意相通的名言或谚语,读一读,背一背,并选择一条做成书签送给自己或朋友。课堂作业新设计:一、比一比,组词。复()难()浇()摘()夏()雅()挠()滴()二、趣填成语(成语首尾字相同)。例:日复一日( )益求( )( )乎其( )( )定思( )( )所欲( )( )不胜( )( )无可( )三、在括号里填上合适的关联词语。1.()那只陶罐有条裂缝,( )每天到达目的地只剩下半罐水。2.( )没有溪水的浇灌,路旁的花儿( )不会盛开。3.( )挑水工是个有心人,( )他能将破水罐合理利用。板书设计:一路花香完好水罐 骄傲自大破损水罐 也有价值 要看到自身存在的价值药山镇发泥学校 王天林