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1、一路花香教学设计第一课时教学总目标教学目标1. 知识目标：正确认读本课“罐、缝、剩、惭、愧、歉、渗、灌、欣”等9个生字，会写田字格里的“损、复、禁、漏、难、浇、摘、瓶”等9个生字。理解由生字组成的词语。2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.情感目标：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重点引导学生理解挑水工与破损水罐的对话，从中懂得要正确对待自己的优缺点。教学难点理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学课时两课时教学目标1正确认读本课“罐、缝、剩、惭、愧、歉、渗、灌、欣”等9个生字，会写田字格里的“损、复
2、、禁、漏、难、浇、摘、瓶”等9个生字。理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、解释题目，导入新课。出示鲜花组图同学们:你们喜欢鲜花吗?老师这里有一组鲜花图,想看吗?欣赏的时候看看你的脑海里能闪现出哪些形容鲜花的词语。1、欣赏组图2、看到这图片，你能联想到哪些词语？生：花香。师：有没有成语？生：百花怒放。生：鲜花盛开。生：花团锦簇。师:假如上学放学的路上都有一路的鲜花陪伴着你,你心情怎样?生：一路花香。教师板书： 一路花香 读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？
3、生：花香。看到了花，闻到了花香。再读题，你的感受是什么。你还有哪些疑问？3.通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。4.课文是一则寓言故事。寓言故事有什么特点？生：通过故事说明道理。课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？我们一起来学习课文。二、初读课文，整体感知。印度的挑水工有两只水罐，一只 ，另一只 。两年后，一只水罐因为（ ）而感到骄傲，另一只水罐因为（ ）而感到惭愧。挑水工这样劝慰：（ ）。（课件出示）1.多找几位同学说一说，师相机指点2.你能用挑水工的思路再来劝慰一下刚才朗读不太出色的同学吗？三、记忆字形，检查自学。1.自读课文：读准
4、字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。2.检查自学效果。出示生字“罐、缝、剩、惭、愧、歉、渗、灌、欣”（出示词语）水罐 裂缝 骄傲 惭愧 渗出 漏掉 花种 浇灌 花瓶 欣赏 道歉 不禁 完好无损 日复一日读音辨析：不禁（jn） 裂缝(fng) 字形比较：罐 灌词义区别：渗出 漏掉字义理解：完好无损 日复一日3.选择两名同学读课文（有明显对比度的同学）如果让你安慰一下那位读得还不太流利的同学，你会怎么说？4.指导书写。出示生字卡片“损、复、禁、漏、难、浇、摘、瓶”。生：“损、漏、难、浇、摘”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。生：“复”的中间是一横。生：“瓶”左右要匀称。5.描红临写。教
5、师指导。四、学习课文第一自然段1.读、议：挑水工的两只水罐有什么不同？2.自由练读。3.指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）4.对比朗读。（同桌对读，男女生对读）5.齐读。课堂作业新设计：一、给多音字选择正确的读音。 裂缝（fng fng） 缝补（fng fng） 难过（nn nn）灾难（nn nn） 禁止（jn jn） 不禁（jn jn） 二、看拼音，写词语。p sn xi f lu shu hu pngnn do jio hu zhi hu 三、找出下列词语的近义词：成就（ ） 快乐（ ） 骄傲（ ）惭愧（ ） 伤心（ ） 美丽（ ）第二课时教学目标1.能
6、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入，走进花香1.复习词语（读和写）：水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 道歉 欣赏 浇灌2.根据这些词语提示，回忆课文讲了一个什么故事？3.我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。一路花香这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？4这篇课文对我们做人有什么启发。二、全心品读，探寻花香（一）整体感知。这个有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断发生变化，
7、你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）教师相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心 师：找的真准，对破水罐的心情把握得很好。 （二）体会“惭愧”1.我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文中哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？请读一二两小节，找一找，画一画。课件出示：填空练习说话：破水罐因为而惭愧。过渡：因为自己的裂缝，认为自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？
8、想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？教师板书：完好水罐 骄傲自大2.指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。）对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？（二）体会“一丝快乐”？1.读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐又有了“一丝的快乐”。2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。教师板书：破损水罐 也有
9、价值3.让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。描述：多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。4.如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？5.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。（三）体会“伤心”1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的尽头道歉。）总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难
10、过。谁来读好这段话？（到了小路的尽头道歉。）2.它再一次向挑水工道歉时，他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？（四）体会“欣慰”1.是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。教师板书：要看到自身存在的价值三、迁移运用，拓展延伸1.读到这儿，你想对课文中的破水说什么？又想对挑水工说什么？总结：世界上每
11、一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。2.教师为学生提供相关的名言警句：尺有所短，寸有所长。你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。3.再读课文题目，这一回再读课题，你又想到了什么？4.体会本文题目的美：你还可以给课文起哪些题目？与课文的题目对比，你觉得哪个更好，说说理由。（引导学生在比较的过程中体会课文题目所蕴涵的意思，体会题目的富有诗意。）让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：一路花香老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中四、布置
12、作业搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己或朋友。课堂作业新设计：一、比一比，组词。复（）难（）浇（）摘（）夏（）雅（）挠（）滴（）二、趣填成语（成语首尾字相同）。例：日复一日（ ）益求（ ）（ ）乎其（ ）（ ）定思（ ）（ ）所欲（ ）（ ）不胜（ ）（ ）无可（ ）三、在括号里填上合适的关联词语。1.（）那只陶罐有条裂缝，（ ）每天到达目的地只剩下半罐水。2.（ ）没有溪水的浇灌，路旁的花儿（ ）不会盛开。3.（ ）挑水工是个有心人，（ ）他能将破水罐合理利用。板书设计：一路花香完好水罐 骄傲自大破损水罐 也有价值 要看到自身存在的价值药山镇发泥学校 王天林
