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1、2022年苏教版一年级下册语文三个小伙伴课题19、三个小伙伴课型新授课课时1学习内容简 析三个小伙伴讲的是小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们各自发挥自身优势，密切配合，克服困难，顺利完成栽树任务的故事。告诉我们：在遇到困难的时候，大家要齐心协力，才能把事情做好的道理。学情分析 一年级的学生，好奇心强，对童话故事有浓厚的兴趣，但缺乏一定的鉴别力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，集中注意听课的时间还比较短。根据语文新课程标准中对低年级的要求及一年级学生的年龄特点、认识水平、教学时应紧紧围绕“以识字为基础，训练为
2、主线培养能力为目标”而步步展开。教学目标三维目标： 1、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。 2、初读课文，了解课文主要内容。教学重点、难点重点：学会本课生字。难点：初步感知课文内容。策略、方法“快乐互助”教学模式、师友自主、互助、探究教学法教 学 过 程教学步骤教学环节及课堂展示单批注交流预习出示学习单：一、交流预习1、师友互助，认读下列生字词挖坑 施肥 锄头 培土 浇水嘴巴 鼻子 拱 就 把 2、同学们你们都有小伙伴吗？1、师友互相检查预习作业掌握情况。教师巡视。2、师友汇报预习作业结果，教师适时点拨，给出答案。3、找到的词语要告诉大家在哪个位置，读出词语所在的那句话。师友都不明
3、白的地方可以请教其他师友强调每一项工作都要师友合作完成，边读边找，注意效率。初读感知出示学习单：二、初读感知1、师友互助，思考：什么样的人“小伙伴”呢？你经常和你的小伙伴在一起干什么？2、 师友互助，看图学习第一自然段。（1） 同学们，看图说一说三个小伙伴是谁？（野猪、袋鼠、小象）（2） 从图上能看出他们去干什么？（3） 齐读第一自然段。 1、师友共读课文，思考并交流文章大意。教师巡视指导。2、师友默读课文，边读边找出印象最深的内容，然后进行交流感受，教师巡视指导。 1、师友汇报展示后，其他师友适时补充。2、注重对初读方法的指导。巩固拓展出示学习单：三、巩固拓展1、出示生字词卡片。2、去掉拼音
4、，开火车读3、师友互助学习生字的书写笔顺伙、伴、同、位、把、巴、没、要、就 1、师友先独立完成，然后交流。教师巡视、点拨、指导。 2、师友汇报展示交流结果。教师适时点评。1、教师辅助相关音视频等资料激发学生的情感。2、对优秀作品，老师及时予以点评、表扬。总结提高过渡：同学们，通过学习，你有哪些收获？出示学习单：四、总结提高师友交流本节课的收获。1、师友讨论后，师生共同总结本节课的知识体系。教师巡视点拨。2、师友谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地发展。3、教师布置作业，出示下节课的预习提纲。教师鼓励学生从知识技能、过程方法、情感态度、师友互助等方面谈学习收获，教师最后点拨提升。板
5、书设计 19、三个小伙伴 野猪 袋鼠 小象伙 伴 同 位 把 巴 没 要 就 课后自评课题19、三个小伙伴课型新授课课时2学习内容简 析三个小伙伴讲的是小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们各自发挥自身优势，密切配合，克服困难，顺利完成栽树任务的故事。告诉我们：在遇到困难的时候，大家要齐心协力，才能把事情做好的道理。学情分析一年级的学生，好奇心强，对童话故事有浓厚的兴趣，但缺乏一定的鉴别力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，集中注意听课的时间还比较短。根据语文新课程标准中对低年级的要求及一年级学生的年龄特点、认识
6、水平、教学时应紧紧围绕“以识字为基础，训练为主线培养能力为目标”而步步展开。教学目标三维目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 2、理解课文，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，懂得其中的道理。策略、方法“快乐互助”教学模式、师友自主、互助、探究教学法教 学 过 程教学步骤教学环节及课堂展示单批注交流感知出示学习单：一、复习检查1、师友互助，抽读生字卡片。2、师友互助，读词语。 伙伴 一同 没有 不要 嘴巴 就是 拉手3、齐读第一自然段。1、师友互相检查预习作业掌握情况。教师巡视。2
7、、师友汇报预习作业结果，教师适时点拨，给出答案。3、找到的词语要告诉大家在哪个位置，读出词语所在的那句话。师友都不明白的地方可以请教其他师友强调每一项工作都要师友合作完成，边读边找，注意效率。研读共品过渡：上节课我们已经知道了课文中的三个小伙伴，它们分别是谁呢？今天我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的？出示学习单：二、 整体感知1、学习读第二段课件出示：没有锄头挖树坑怎么办？这时谁第一个想出了办法？它是怎么说？怎么做的？2、学习读第三段课件出示：树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法呢？它怎么说？怎么做？过渡：你喜欢小袋鼠吗？为什么？3、学习第四段树
8、坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看他们接下去怎么做？4、 学习第五段A、 没有水桶怎么浇水呢？说说你读懂了什么？B、 课件出示小象说的话。什么叫“吸足了水”？你喜欢小象吗？为什么？谁能演一演小象呢？5、 学习第六段小树终于栽好了，看看课文最后一段是怎么写的？想一想你读懂了什么？6、 小结同学们在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。教师指导阅读：同学们，一定要准确的把握文章大意，文中有许多的细节描写，充满童趣，你读出来了吗？ 1、师友共读课文，思考并交流文章大意。教师巡视指导。2、师友默读课文，边读边找出印象最
9、深的内容，然后进行交流感受，教师巡视指导。1、师友汇报展示后，其他师友适时补充。2、注重对初读方法的指导。巩固拓展出示学习单：三、巩固拓展 1、师友互助朗读课文、表演课文 2、师友互助读一读下面的谚语，想一想。A、 人心齐，泰山移。B、 众人一条心，黄土变成金。C、 三个臭皮匠顶个诸葛亮。D、 众人拾柴火焰高。E、 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 1、 1、师友先独立完成，然后交流。教师巡视、点拨、指导。2、 2、师友汇报展示交流结果。教师适时点评。1、教师辅助相关音视频等资料激发学生的情感。2、对优秀作品，老师及时予以点评、表扬。总结提高过渡：同学们，通过学习，你有哪些收获？出示展示单：四、总结提高师友交流本节课的收获。1、师友讨论后，师生共同总结本节课的知识体系。教师巡视点拨。2、师友谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地发展。3、教师布置作业，出示下节课的预习提纲。教师鼓励学生从知识技能、过程方法、情感态度、师友互助等方面谈学习收获，教师最后点拨提升。板书设计19 三个小伙伴小野猪 小袋鼠 小象用嘴巴 用皮口袋 用鼻子挖树坑 运肥料 浇水课后自评
