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1、第一单元 生活与消费第一课：神奇的货币第一框：揭开货币神秘的面纱教学过程（一） 导入新课师：同学们请看，老师手里面拿的是什么？（展示100元人民币）生：钱师：那我们在日常生活中可以用它来做什么？生：买东西师：对，用钱去买东西，这是三岁小孩子都知道的常识。日常生活中所讲的钱，在经济学中我们称之为货币。商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须付出货币，这就非常奇怪了，一张薄薄的纸片，造价不超过3角钱，竟然能购买各种商品，它为什么具有这么大的魔力？要弄清这些问题，我们就一起来“揭开货币的神秘面纱”。（二） 教授新课一、 货币的本质（一） 商品及其基本属性1.商品的
2、含义师：在我们的日常生活中，我们的衣食住行都离不开货币。货币是用来干什么的？生：购买商品。师：我们用钱在市场上买回来的这些东西通常称之为“商品”，商品这个名词对我们来说十分的熟悉，下面我请同学们起来说说，你认为商品是什么？生：（略）师：书上用了简单的九个字对商场中琳琅满目的商品下了定义，商品即：用于交换的劳动产品。问题1：请问同学们，对于人类生存来说非常重要的阳光和空气算不算是商品？为什么？生：不算，因为它们不是劳动产品。问题2：农民自己生产自己享用的蔬菜算不算是商品？为什么？生：不算，因为它们没有用于交换。师：很好，虽然农民生产的蔬菜是劳动产品，但是它没有通过市场进行交换，也不能成为商品。所
3、以，我们强调：一种物品，要成为商品，必须同时满足两个条件：必须是劳动产品；必须用于交换。所以只有当两者同时满足的时候，我们的物品才能成为商品。同时可补充：用于交换，强调的是交换前和交换中的这两个状态，如果一个商品已经被交换过了，比如你已经把超市里的面条买回家了，那么面条就不再用于交换，这个时候，它也不能称之为商品，而是叫消费品。（例举一些物品让学生们进行辨别，最后归纳出商品、劳动产品、物品的关系图）2. 商品的基本属性师：通过刚才的分析，同学们已经很好的掌握了商品的概念，现在我们再从这个概念出发，一起来思考一下，商品，它具有怎样的基本属性。师：首先商品用于交换，想想，我们为什么要进行交换，换句
4、话说,我们为什么要用钱去购买商品？生：我们需要它师:对，说得好，这说明商品对于我们来说，是有用的，我们把商品对人们有用的这种属性，叫做商品的使用价值，即教材上说到的:商品能够满足人们某种需要的属性，叫商品的使用价值。师：其次，商品必须是劳动产品，说明是通过了人们的辛勤劳动生产出来的，所以它耗费了人们的体力和脑力。我们把商品的这种属性叫做商品的价值，即教材上说到的：凝结在商品中的无差别的人类劳动是商品的价值。所以，我们便说：价值和使用价值是商品的两大基本属性，商品是使用价值和价值的统一体。师：那我们再来想一想，一种商品能和另一种商品顺利的进行交换，它们之间就必须有某种东西是相等的，那到底是它们的
5、价值相等还是使用价值相等？生：使用价值或者价值师：比如说我用两把石斧去换了一头羊，我们来想一想，它们之间的使用价值相等吗？生：不相等师：对，因为它们满足的是人们不同的需要，所以使用价值不可能相等。而且使用价值是不能比较大小的。比如，黄金在生活中能够交换到很多我们想要的东西，满足我们很多的需要，但是，当你走在沙漠中，它的使用价值或许还没有一滴水的使用价值大，所以，我们不能绝对的去比较说某某东西的使用价值大，某某东西的使用价值小。师：回到刚才的问题，两种商品能够相交换，是因为它们的价值相等。为什么？我们必须搞懂“价值”这个概念。价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动，不同的商品之所以能够交换，是因
6、为生产商品都耗费了人的体力和脑力，而这种体力和脑力是没有差别的，是任何商品的生产所共有的。一头羊两把石斧，就意味着交易双方都认可：凝结在一头羊中的体力和脑力耗费量与凝结在两头羊中的体力和脑力耗费量是相等的，即双方价值量相等。师：学习完了商品的两个基本属性，下面请同学们判断一下下列说法是否正确： 1.没有使用价值的东西肯定没有价值。（对，不用于交换，不是商品） 2.有使用价值的东西一定有价值。（错，用于交换才有价值，如：空气） 3.没有价值的东西肯定没有使用价值。（错，如：空气）4. 有价值的东西一定有使用价值。（对，有价值，说明它凝聚了人们的人类劳动在里面，人们制造它就是为了满足人们的需要）（
7、二） 货币的本质1. 货币的产生 师：我们都知道，到商场买商品一定要支付相应的货币，那商品和货币是一对孪生兄弟吗？生：不是师：的确，货币与商品不是同时产生的，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。下面我们一起来简单的学习一下货币是如何产生的。师：（偶然的物物交换）在原始社会末期，比如有羊的人需要石斧，恰恰有石斧的人又需要羊，这个时候，他们之间进行的交换就叫做偶然的物物交换，即：一头羊=两把石斧，用两把石斧来表现了一头羊的价值，我们把两把石斧叫做一头羊的等价物，等价物：能够表现其他商品价值大小的商品。师:（扩大的物物交换）随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，就发展成为扩大的物物交换，即：一
8、种商品可以同时和多种商品进行交换，表现为： 两把石斧 一匹布 一头羊= （等价物） 50千克盐 10克黄金我们用等号右边的物品来表现一头羊的价值大小，等号右边的所有物品都叫做一头羊的等价物。师：（以一般等价物为媒介的商品交换）无论是偶然的物物交换还是扩大的物物交换，表现出来都是用一种商品去交换另一种商品，（商品=商品）这种物物交换的交易活动，不免给人们的生活带来不便。请看书上例举的这样一个情景：19世纪，非洲某集市上曾上演过这样一幕：卖牛奶的人喊：“买牛奶的拿盐来！”卖盐的人喊：“买盐的拿矛头来！”而卖咖啡的人喊：“买咖啡拿红珍珠来！”师：如果拥有红珍珠的人想要换到牛奶，怎么办？生：先换到咖啡
9、，矛，盐，最后用盐换牛奶。师：从这样的一个例子，我们就能感受到物物交换存在着很大的弊端，物物交换能够成功的一个很重要的前提就是：双方都需要对方的商品才能交换成功，否则交换无法进行。那怎么样才能克服这样的问题啦？人类是充满智慧的，在长期的交换过程中，找到了克服商品商品交换困难的办法，这就是先把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需要的东西。这种大家普遍乐意接受的商品便成为一般等价物，它表现其他一切商品的价值，充当各种商品进行交换的媒介。即表现为：商品=一般等价物=商品一般等价物既是可以表现其它 一切 商品的价值，充当各种商品交换的媒介。表现为：两把石斧 一匹布
10、= 一头羊（一般等价物） 50千克盐 10克黄金师：（以货币为媒介的商品交换）历史上贝壳、牲畜、布帛等都充当过一般等价物。又随着社会的发展，不仅存在着一个地区内部的交换，还存在着地区与地区之间的商品交换，然而不同地区一般等价物不同，一旦跨越了本地区，一般等价物就无效了，所以这个时候，我们必须得找到一个所有地区都愿意接受的东西，人们就开始寻找，于是找到了有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存等一系列优点的贵金属金银，这一问题才能得以解决。表现为：商品=货币=商品师：所以，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。只有当贵金属金银逐步地从商品中分离出来，固定地充当一般等价物时，才意味着货币的产生
11、。那么什么是货币啦？生：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币。2.货币的本质师：从这个含义当中，我们可以看到，首先，货币依然是一种商品，具有价值和使用价值。其次，理解“固定”二字，金银成为货币后，与以往的金银和普通意义上的金银有所不同，与其它普通商品也不一样：它固定地充当了一般等价物，用它可以表现其它一切商品的价值，用它可以直接和其它一切商品相交换。再次，从货币的作用看，它可以和其他一切商品交换，起到一般等价物的作用，所以货币的本质是一般等价物。二、 货币的基本职能师：在学习了货币的产生和本质后，那货币在我们的经济生活中到底扮演着怎样的角色，起到怎样的作用啦？接下来就让我们一起
12、来学习货币的职能。师：首先，我们要弄清楚，什么是货币的职能，其实很好理解，即货币在经济生活中所起的作用，它是货币本质的体现。货币职能分为基本职能和其他职能。其中基本职能是伴随着货币的产生而产生的职能。而其他职能是在货币的发展过程中逐步产生的。下面我们重点来学习货币的基本职能。（一）价值尺度师：货币的基本职能有两个，价值尺度和流通手段，首先我们来看看什么是价值尺度，请同学们看课件，想一想，这里含有单位的数量表现的是什么？生：商品的价格师：对，其实这就是货币在执行价值尺度的职能。学习价值尺度，第一，我们一起来了解它的含义，是指：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。即刚才图片上展示的，
13、我们用2770元来表现了一台彩电的价值，用280元来表现了一辆自行车的价值，用1200元来表现了一台冰箱的价值。那么，请同学们想一想，为什么货币能够表现和衡量其他一切商品价值的大小？生：（略）师：换一个角度来思考，为什么直尺能够衡量出距离的大小？生：因为直尺有长度，有刻度师：那同样的，货币能够表现和衡量其他一切商品的价值，是因为货币也是商品，也具有价值。师:直尺衡量距离有单位，同样，货币衡量价值大小，也有单位，如人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”等。师：刚才我们用人民币表现出来的彩电的价值是2770元，我们把2770元叫做这台彩电的价格。所以，通过一定数量的货币变现出来的商品的价值，叫
14、做价格。价值与价格的关系即表现为： 基础（决定）价值 价格 货币表现师:货币执行价值尺度的职能，就是把商品的价值表现成为一定的价格。我们的超市里面，各种商品都有自身的价格，这都是货币在执行价值尺度职能的表现形式，那我们想一想，货币在执行价值尺度的职能时，需要实实在在的货币吗？生：不需要师：注意，我们说，货币执行价值尺度的职能时，不需要实实在在的足值的货币，因为我们没有看到超市里，表现一桶方便面的价格不是放了实实在在的4元钱人民币在前面，而是贴了一个印有“4元钱”的标签，所以，货币执行价值尺度的职能，只需要观念上的货币。（二） 流通手段师：货币的第二个基本职能是流通手段的职能。其含义是指：货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通，其公式是：商品货币商品。也就是说，在商品的买卖过程中，货币所执行的职能。如，农民伯伯卖菜，人们向他支付了一百元的人民币，然后他用这一百元人民币去买到自己想买的衣服，在这个过程中，货币就是执行的流通手段的职能，充当了一物与他物相交换的媒介。那我们又思考一下，在商品流通的过程中，这里的货币是不是观念上的货币？生：不是师：对，这里的货币不再是观念上的货币，而必须是实实在在的足值的货币。这个我们在买卖东西的过程中应该是深有体会的，应该很好理解。师:请同学们共同讨论这样一个问题： 在“商品货币商品”的流通
