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1、学校发展工作总结学校发展工作总结濮阳双语实验学校在各级领导的关怀和支持下，经过五年的发展，学校坚持“五个必定”，即必定优先发展教育，必定坚持以人为本，必定坚持改革创新，必定促使教育公正，必定重视教育质量的原则，敢于实践，英勇创新，赢得了广大家长的好评，现已形成一校两区 26 个授课班的规模。现将学校校发展情况报告以下：一、学校特色小班化授课是濮阳双语实验学校的一大特色。本校采用国际小班化标准，每班 26 人，便于老师一对一的指导。特色英语授课。小学一年级开设英语课，小学三年级开始学习新看法英语，小学毕业完成新看法英语初级学习，达到优秀初中一年级学生水平。素质教育，全面发展。我们在开设老例课程的
2、同时，另开设有英语、美术、音乐、跳绳、游学等课程，以实现学生智力的全面发展与开发。特色管理模式。学校学生采用全寄宿制管理，教师学生一体化成长，每个宿舍均配有教师在生活上对孩子进行帮助指导; 教室、宿舍冬有暖气，夏有空调，室内保证四时如春; 生活方面学校有专业厨师科学搭配饮食，保证孩子吃饱吃好。二、家校共育，彰显教育合力 / 我校成立了家长学校，并成功举行了多次不同样形式的家长会，帮家长更新了教育看法，见效显然。三、书香校园读书浓，全面发展见真功书香校园是濮阳双语实验学校创办学习型学校的重要内容之一，学校采用的确可行的措施， 让读书成为师生的一种生活方式， 让书籍成为师生成长的养料、 进步的阶梯
3、。 同时学校重视学生全面素质的的提高，为此，学校举行了多种活动，如古诗疯狂背、快乐英语节、大赛、诗歌朗诵会、师生联欢会、快乐圣诞节、快乐六一、课间武术操、集体跳绳赛等活动。四、成立“三本”模式，促使教师快速专业化成长“以校为本” 创办学习型学校让教师工作学习化，学习工作化 ;“以组为本” 突出伙伴互帮， 把教研组打造成促使教师专业化成长的共同体 ; “以师为本”把学习、工作、研究融为一体，经过多种形式不同样重心的培训和授课商议活动，让教师成为学习型教师、 研究型教师、专家型教师。五、德育之花开校园学校以“做最好的自己”为校训，向来坚持“德育育人”教育的理念，学校政教处、班主任经过周会、主题班会
4、、每周电影、德育课堂等多种形式对学生睁开习惯养成教育、励志教育、责任教育、孝德教育，获取了显然的见效，用一位家长的话说“孩子变化之大，真是没有想到” !20XX 年 4 月 10 日，我校学生范永峰被高新区团委评选为“优秀少先队员”六、励精图治，硕果累累。学校先后荣获“陶行知思想教育改革示范校”、“小学英语教学改革示范校”、 “中公民办教育创新示范校”、“最具创新力模范学校”、“全国最具创新力模范学校” 、“河南省优秀民办教育资源” 、“诚信办学先进单位”、“河南省民办教育名片学校”;20XX 年 8 月被河南电视台授予“授课质量信得过单位” 和“人民满意的民办学校”称号。20XX 年，被河南
5、省家庭发展研究会授予“濮阳市家庭教育指导中心”、“家庭教育指导师培训基地”、“全公民办学校十大管理特色样本”。七、对外交流获取新进展，学校正渐渐成为有特色、有影响的有名学校五年中，学校组织教师到北京、山东、商丘、郑州、邢台、封丘等地学习，同时吸引了来自新乡、安徽、延津、滑县、鹤壁、安阳等地学校领导及骨干教师来我校参观交流 ; 我校与浚县科达学校、市一中、市三中、市油田五中、华龙区一中、华龙区高中初中部、濮阳县实验高中等校缔结为友好学校， 为我校小学毕业生就读初中拓宽了渠道。八、打造了一支有爱心、专业化、年轻化、富饶凝聚力、战斗力的教师精英团队五年中，学校经过多种形式的学习培训活动， 睁开了“讲
6、正气、讲爱心、讲责任、讲学习、讲孝心”的系列培训活动，现已形成了一支专业化、有爱心、素质高、富饶凝聚力、有战斗力的团队。九、形成了化育人管理模式家校一体化濮阳双语实验学校教育在理论与实践中发现了一个人才成长的奥秘：家庭教育是源点，学校教育是燃点，自我教育是打破点，三点一体化，才能形成人才成长的连续影响力。 而且家庭的学习化和父亲母亲的教育意识才是孩子奋发图强的活水源泉。 濮阳双语实验学校从创办便开始启动了家园连体互动育人体系， 全程指导孩子成长， 形成了优秀孩子批量培养和连续成长的指导平台。 濮阳双语实验学校相信有多少个学习型家庭， 便有多少个孩子成才。 濮阳双语实验学校致力成批打造这样的家庭
7、，让天才成批出现。志育智育一体化学校认为，教育就是要改变思想模式和行为模式，一个人的成功要取决于他智力和非智力要素的开发。 因此，学校在教育过程中坚持“智志合一”的原则，立足于对孩子智力和非智力要素的开发。智力由观察力、注意力、记忆力、想象力、思想力、操作力六大概素组成，六大概素中， 注意力是智力的前提和根本，思想力是智力的核心，操作力是智力的外显的表现。非智力要素中最要点的是一个“志”字，“志”包括两层含义即“理想”和“意志”。远大的理想即“明确的目标”; 坚毅的意志即“优秀的习惯”。围绕“志育”我们睁开了一系列的游学活动，并形成了濮阳双语实验学校的一种文化。 我们先后游学汤阴岳飞庙、 汤阴
8、里城、中国文字博物馆、八里沟、红旗渠等地。因此，濮阳双语实验学校教育的全部就是“智志合一”的教育。师生活动一体化濮阳双语实验学校实验学校不设特地教师办公室，教室即是办公室。教师和孩子们在一起便于教师及时发现问题，及时纠偏，把问题解决到萌芽状态，别的，能够促使师生融为一体， 成立深邃的关系。学校采用寄宿制管理，没有专职生活教师，打破前勤后勤的思想，全体教师参加前后勤管理，齐抓共管。教师“教”、“学”一体化濮阳双语实验学校特别关注教师的成长，教师是濮阳双语实验学校最难得的财富。濮阳双语实验学校教育认为教育本质在于一个“化”字，要请教师“用兴趣培养兴趣，用智慧启迪智慧，用理想带动理想，用胸怀影响胸怀，用习惯养成习惯，用激情点燃激情，用人格塑造人格，用崇敬培养崇敬。”这就给老师提出了更高的要求。因此，我们坚持“千忙万忙，教研不荒”的思想，坚持每周教研活动，精心安排赛课活动，举行师生阅读活动，激励教师订杂志、购专著，举行假期培训，组织教师出门学习，要请教师写读书笔录、 读书心得、每周授课管理反思，从而实现教师“教”“学”成长一体化。主讲助教一体化学校采用“先培养后使用” 的用人原则，依照“报名面试一试讲 ( 择优采用 ) 助教 ( 试用 ) 正式上岗”的程序。坚持“备胎”式主讲助教一体化模式，不仅保证了授课见效， 而且从很大程度上保证了学校的稳定与长足发展。
