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1、小班教学心得昌华街幼儿园 霍燕华语言是人们进行交流和沟通的工具,儿童时期是语言发展的最佳时期,也是最迅速的时期。因此,发展孩子语言能力是培养孩子接受一切教育的基础。小班年龄小,怎样去培养幼儿的语言发展呢?我是从这几方面做的。一、丰富幼儿的生活,为幼儿创造良好的语言环境。要给幼儿创造良好的语言环境,必须丰富幼儿的生活。因为生活是语言的源泉,只有丰富幼儿的生活,才能为丰富的语言提供良好的环境。因此,在教育工作中,我给幼儿创设丰富多彩的生活环境,增长幼儿知识,开阔幼儿视野,扩大加深对周围事物的认识和理解,促进幼儿思维发展,培养幼儿良好的口语表达能力。比如我们可以在幼儿周围找出紧密相连事与物以及大自然
2、来丰富幼儿的生活,通过幼儿的感知来获得的一些知识,继而发展幼儿的语言。同时,要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合,根据幼儿直观感知的特点,给幼儿创设条件、丰富生活内容,在实践中认识世界,发展幼儿语言。春天,万物苏醒,在春暖花开的季节最适应幼儿种植或植物,并让幼儿观察,比较它们的异同。通过种植与照料花草,幼儿不仅丰富了知识,也陶冶了情操,使幼儿充分感受到大自然的美,自然界千姿百态的变化。例如:春天的时候我在班上的种植园地里种植一些花草,让幼儿仔细观察它们的生长过程,并要求幼儿用恰当的语言表达出来。又如:幼儿在吃下午点香蕉时,向幼儿提一些具有启发性的问题:这只香蕉像什么呀?有的幼儿说:像
3、弯弯的月亮。有的说:像小船。有的说:像小朋友笑起来的小嘴。幼儿根据自己的生活经验去形容香蕉的外形。这时我又引导幼儿说:“你们觉得香蕉的味道是怎样?”有的小朋友说:“甜甜的。” 有的说:“香香的”还有的说:“又香又甜的。”让他们通过触摸、闻闻、尝尝、看看等方面学习了“又香又甜”、“弯弯的”等词语。幼儿生活内容丰富了,思路也就开阔了。让他们动手、动脑、动口,在幼儿直接感知中丰富知识和发展语言。二、合理安排组织语言活动。教师有目的、有计划地组织指导幼儿进行的语言学习活动,把语言作为幼儿学习的对象,这是专门的幼儿语言教育活动,是幼儿语言教育的主要途径。这种语言教育是幼儿语言教育的主体。学习的内容可以是
4、儿歌、诗歌、故事、词句等。在教育过程中,教师要精心创设语言学习情境,引发幼儿与环境材料、伙伴及教师积极地相互作用,用专门的语言教育活动的组织形式来影响幼儿对语言活动的兴趣。小班幼儿年龄小,需要以游戏为基本组织形式进行开展,在游戏的情境中让幼儿感受。比如:我在给孩子讲故事小兔乖乖以后,孩子们便在表演区里选择起小兔头饰表演起故事的内容来,邀请同伴扮演小兔子,尝试着用自己的肢体动作和情绪体验表现对大灰狼的厌恶之情,在游戏过程中,小朋友们扮演的小兔子,我扮演大灰狼;然后互换角色,在表演故事过程中孩子们学到了许多本领:分配角色、变化声音等,同时提升了自己的语言表达能力。总之,以游戏为主的语言活动,幼儿的
5、活动兴趣高涨,主动投入情感交流,可以初步提起幼儿的交流兴趣。三、语言在幼儿日常生活中结合。可以根据幼儿游戏需要与日常生活相结合,促使幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中获得发展,幼儿享受游戏的过程,是获得快乐的过程,也是提高自我交流意识的过程。开展丰富多彩的创造游戏活动,增强幼儿游戏中的交流意识。小班幼儿比较喜欢模仿动物进行游戏,幼儿在游戏过程中增强了幼儿在游戏中的语言交流意识。例小班幼儿玩娃娃家:娃娃要睡觉,通过教师提问:“妈妈是怎么哄你睡觉的?”天天说:“我妈妈给我盖好被子,然后给我唱摇篮曲。”琪琪说:“我妈妈抱着我哄我睡觉的。”幼儿在自身的角色扮演中得到满足,教师通过适当性提问,将幼儿的生活经验给
6、以幼儿简单的语言交流。四、培养良好的礼貌用语习惯。礼貌是人们的道德准则,是人与人相处的规矩。礼貌包括两方面的内容:一是礼貌行为,二是礼貌语言。两者结合起来,才能给人一种谦逊文明,恭敬有礼,落落大方的好感。可从一个人说话用词、语调口气、举止态度上,反映出他的道德修养、思想面貌、文化水平、社会身份。礼貌也反映着一个民族的精神状态。因此,礼貌教育要从小抓起,为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境,使孩子从小就会使用礼貌语言,有良好的语言习惯。培养幼儿的礼貌言行要在幼儿园与家里两结合。在幼儿园我会教育幼儿用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人,会问早、问好,道别。教育孩子当遇到困难需要帮助时会说:请您
7、帮我受到帮助后,会说:谢谢。教育孩子当自己不注意影响别人时,会主动诚恳地道歉,而当别人影响了自己时,能克制、谅解别人,会说:没关系,不要紧。教育孩子当别人在谈话时,应不插嘴、不妨碍;成人和自己讲话时,要专心地听,不打断别人讲话,不离开,不嫌烦。别人向自己提出问题时,要认真地回答。教育孩子要有良好的语言习惯,讲话时声音要大,让大家能听见。进行这些文明礼貌的言行规范教育时,我始终坚持“正面教育与具体行为相结合,”使孩子直观地理解礼貌用语的含义,并会正确使用。如称呼问题,我会教给孩子根据不同年龄、不同场合,会用礼貌语言称呼别人。看见老年人,知道称呼:爷爷、奶奶;看见像学生一样的人,知道称呼:大哥哥、
8、大姐姐;班上来了参观、看课的人时,知道问:客人老师好。等。通过反复的教育,孩子们掌握了许多人称名词,他们逐渐会合乎情理地称呼人了。再如在玩娃娃家时,家里“客人”来了,教育幼儿要热情有礼貌地招待“客人”,给“客人”倒上一杯茶,并说:“阿姨(或叔叔),请喝茶。” “客人”走时,会说:阿姨(或叔叔)再见。让孩子们在玩娃娃家时学会用礼貌语言进行交往,就会很快学到礼貌待人的礼节,同时我在日常生活中也做好孩子的模范,处处以身作则,说话要做到温和有礼貌。初步培养小班幼儿的语言的发展,既要把握每个幼儿的时机,又要有计划地进行培养和训练。语言是一门具有无穷魅力的艺术,作为幼儿教师要在掌握规范化语言的基础上,做到人性化、艺术化,同时还要尽量扩大知识面,掌握幼儿教育的规律和发展,提高自己的知识水平和专业素质,充分发挥语言的魅力,使天真无邪、纯真可爱的孩子们伴着我们的语言健康快乐地成长。