《《数字声音与生活》教学设计[42].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《数字声音与生活》教学设计[42].docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数字声音与生活教学设计学校吴忠市利通区金银滩中心学校授课教师关凤霞专题名称数字声音与生活学段、年级五年级学时1课时专题分析通过此课的学习使学生掌握录制声音、保存声音、了解声音文件的基本格式。体验数字化声音为人们生活学习带来的便利，提高数字化学习与创新的信息素养，增强数字化学习与创新的信息素养。教学对象分析本课的教学对象为身处偏远农村的五年级学生，因为这些学生的家里大多数都没有电脑，所以他们的计算机操作能力较为薄弱。这些学生乐于自主学习，能自由地与他人讨论，且大多数学生能够通过自主探索，通过微课学习攻破课堂重难点。通过本节课的学习，使学生掌握音频文件的录制，自学掌握音频格式的种类。同时也满足了学
2、生对电脑使用的渴求以及自我实现的成就感。感受数字声音与生活的关系同时学会感恩、树立了正确的价值观。教学目标（一） 知识与技能1、 掌握音频录制方法、音频文件格式种类、了解录制数字声音的方法。2、 提高学生实践操作能力，培养学生语言表达能力、自主学习能力。3、 了解生活中的数字声音。（二） 过程与方法1、 通过生活实践积累以及课前录制来源于生活的音频任务设置使学生掌握音频录制的方法。2、 通过微课自主学习音频文件的种类。3、 通过任务驱动使学生在任务中完成音频作品的录制，掌握录制数字声音的方法。（三） 情感态度与价值观通过数字化声音的学习，更好的调动学生的积极性,激发学生的表现欲,充分发挥学生的
3、主观能动性。培养学生感恩的心。使学生对美妙的声音有更深刻的感知，并产生浓厚的学习兴趣。教学重难点及措施教学重点：录制音频文件的方法及音频格式种类。教学难点：录制音频文件的方法及音频格式种类。教学方法任务驱动法、直观演示法、微课教学法教学环境信息技术教室教学环节教学内容学生活动设计意图新课导入播放三段自然界的声音，问学生：你们听到了什么？很多生活中的声音美轮美奂，老师认为大自然的声音最美妙。播放三个文件不同的数字声音，让学生说一说都是哪些声音。我们利用录音设备，通过一系列的技术手段，将我们生活中的声音转换成数字声音。今天我们就来学习新的一课数字声音与生活（板书）我们一起来聊一聊生活中的数字声音。
4、请同学们翻开教材的67页，一起来阅读一下67页的第一段。学生仔细聆听大自然的声音，并说出在电脑中播放的大自然的声音。学生回答听到了哪些声音。学生回答：想！学生阅读第一段的内容，了解获取声音的设备。联系学生生活实际激趣引入数字声音与生活一课。课堂讲授获取声音的设备一、 认识音频格式二、录制数字声音三、综合实践四、总结同学们我们来一起看一下这个图片大家都认识么？同学们一个图片是什么呢？第二个图片呢那我们来看看这些声音都是些什么格式的呢？请同学们看下面的小微课来了解我们常用数字音频的格式都有哪些？提问1：常用的数字声音都有哪些呢？提问2：电脑中自带的录音机录制的声音格式是什么？学习了这么多常用的数字
5、声音格式，你们想不想自己来录制声音呢？请同学们一起来看教材67页“做一做”的内容。做一做让我们干什么呢？请一位同学来阅读一下“做一做”1-3步的内容，不懂的同学可以看大屏幕（扬声器属性的设置）那现在来进行“做一做”1-3步。请一位同学给大家演示一下。现在请同学们进行“做一做”4-7步的操作。进行“望庐山瀑布”的录制。将录制完成的文件以自己的姓名命名，保存在桌面并且发送给教师（不懂的同学可以看大屏幕，教师下去指导）。有没有同学想展示一下自己的声音。将举手的学生发送过来的声音文件播放给大家听，让其他同学对这位同学的演示进行评价。请一位同学给我们读一下综合实践的要求，以及评价细则。（8分钟的时间）了
6、解了要求，以及评价细则，同学们现在就要录制你们自己的声音了。邻坐的同学可以组成小组，也可以自己录制声音（教师下去给学生指导）。时间到了请同学们将你们的声音发送给老师（教师接收）你们想不想听自己的声音呢?播放学生的声音。听了你们自己的声音，想不想听一听老师的声音呢？播放语文老师的声音。语文老师虽然不在教室里但是可以通过数字声音来表达自己的感情。同学们，今天学了这一课，你们都学到了哪些知识。教师做出总结。学生回答：认识！第一是录音机，第二个是学生观看微课进行常用数字声音格式的学习。学生回答问题。学生阅读“做一做”的要求（录制“望庐山瀑布”这首古诗）学生阅读1-3步的内容。学生进行“做一做”1-3步
7、的操作。学生演示，其他同学进行观看。学生进行“望庐山瀑布”的录制。学生进行命名、保存的操作。学生自愿举手。其他学生进行评价。学生读要求以及评价细则。学生个人或是小组进行声音的录制。学生保存录制的数字声音文件并发送给教师。学生互相评价，互相欣赏。学生聆听学生举手回答让学生看到陈旧的录音设备和现在的录音设备。使学生了解常用的录音设备。通过动画微课，让学生对理论知识产生兴趣。从微课中学习知识。让学生了解任务的要求。使学生了解1-3步麦克风属性的调节的步骤。学生自主探究，自己完成“做一做”的内容。使用任务驱动法使学生自主学习。学生互相评价，互相促进，互相学习。了解细则以及要求，学生做到心中有数。学生自主学习。使学生学会欣赏，学会评价。使学生理解数字声音给生活带来的方便。心灵的触碰，让学生学会感恩，学会用声音表达情感。让学生深刻体会到数字声音于我们的生活息息相关。
