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1、积的近似数教学片段设计教学目标：1 知识与技能：根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数。2过程与方法：创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中了解求计算结果的近似数是实际的需要。3 情感态度与价值观感受求积是小数的近似数在生活中的必要性。教学重难点：1 教学重点会应用“四舍五入”法取积是小数的近似数。2 教学难点能根据生活实际灵活截取积是小数的近似数。教学工具：多媒体设备教学过程：教学过程设计1、创设情境提出问题【师】前面几节课我们已学习了如何计算小数乘法，今天这节课我们将要继续研究有关小数乘法的知识,先请大家来看一段动画片。【ppt课件演示】1、警犬在飞机场配合公安部门查获走私毒品。
2、2、警犬训练的场面：公安干警先提供物品，如带血迹的衬衫，警犬闻了之后，在到处搜索，最后扑向草丛里躲藏的犯罪嫌疑人。【师】狗能帮我们抓坏人，是因为它的嗅觉很灵敏。那狗的嗅觉到底有多灵呢？【ppt课件演示】出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少个嗅觉细胞？（得数保留一位小数）【师】从题目中你得到哪些信息？【生】人的嗅觉细胞有0.049亿个； 狗的嗅觉细胞是人的45倍。 要求狗约有多少个嗅觉细胞？ 是让我们求一个近似值。 题目要求我们得数保留一位小数。【师】同学们审题很仔细！教师在“一位”上面画上波浪线。【师】在我们求今天，我们研究的就是“积的近似数” 。
3、【板书】第一章 小数乘法第3节积的近似数2探究新知1教学例题1、【师】刚才同学们审题很仔细，那你知道要求的问题“狗大约有多少亿嗅觉细胞？”怎么解答吗？【生】求狗的嗅觉细胞的个数，就是求0.049的45倍是多少，用乘法计算，列式为0.04845。【师】非常正确，那题目对计算结果有什么要求吗？【生】要求计算的积要保留一位小数。【师】好，你们能帮老师算一算吗？2、学生独立计算出结果，指名板演并订正。3、引导学生观察、思考：【师】积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？【生】保留一位小数，应该看百分位上的数的大小。如果百分位上的数大于或等于5，就向前进
4、一位，并把十分位后面的数去掉。如果百分位上的数小于5，就直接把十分位后面的数去掉不进位。【师】横式中的结果应该怎样写? 0.04945=2.205这样写对吗？【生】不对，结果要保留一位小数，要用约等于号。【师】用红笔在横式上写上。【师】同学们，怎样保留一位小数，求积的近似值呢？请你们互相讨论一下，互相说一说吧！学生分组互相讨论。学生按组汇报讨论结果。【师】结合这个题目，0.04945=2.2052.2(亿个)，可以知道要保留一位小数，就要看小数部分的第二位，第二位上是0，所以舍去0和5，得到的积约是2.2。【师】在解决实际问题时，我们可以根据具体情况或需要，按“四舍五入”法保留一定的小数位数。
5、【师】下面让我们一起看一看书上是怎么做的。请大家打开课本第10页例6中的算法，在书上把答句写完整。2尝试解决问题【师】下面我们来解决一些具体的实际问题1、香蕉每千克5.90元，妈妈想买3.8千克香蕉，应付多少钱？【师】谁知道如何解决这个实际问题？你是怎样想的？互相说一说自己的想法。学生分小组交流。【师】谁来说？【生】要想求出应付多少钱，只要用香蕉的单价乘香蕉的数量就可以了。【生】可以这样来列式：5.903.8=22.42（元）。【师】这道题需要取近似数吗?学生可能回答不需要。【师】你能说出22.42元的小数部分每一数位代表的钱数吗？【生】十分位上的4代表4角，百分位上的2代表2分。【师】那现在
6、买东西的时候，分还在用吗?【生】不用了。【师】那这道题要不要取近似数呢?应该保留到哪一位？或者说精确到角还是分呢？【生】应该精确到角，保留一位小数。【师】好，那请同学们写出完整的过程来。5.903.822.4（元）【师】看来，解决生活中的问题要根据实际情况来取近似值啊。2、【投影】这是一幢21层的大楼，每层2.84米，这幢大楼约有多高？(得数保留整数)【师】谁知道如何解决这个实际问题？你是怎样想的？互相说一说自己的想法。学生分小组交流。【师】谁来说？【生】要想求出这幢大楼约有多高，只要用每层的高度乘大楼的层数就可以了。【生】可以这样来列式：2.8421=59.64，根据题目的要求，应该将最后计算的结果按“四舍五入”法保留整数，约等于60米。【ppt课件演示】计算过程：2.842160（米）十分位上的数字是6比5大要向前进一位。答：这幢大楼约有60米。【师】同学们说的很好。3 总结求积的近似数的方法【师】求积的近似数，先按小数乘整数的笔算方法算出积，四舍五入得出近似数，然后在横式后面用“”写出近似值。在取近似值的时候，要看保留数位的后一位上的数字，跟5比，小于5 就舍，大于等于5就入。
