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1、苏教版小学三年级语文下册4.三袋麦子教学设计第二课时东方市大田镇玉道小学 授课者:吉秀风教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,特别是读出不同角色的不同语气,能讲述这个故事。2.理解课文内容,知道小猪、小牛、小猴处理麦子的不同方式,懂得谁的做法好,体会它们美好的品质。教学重点1.品析重点词句,理解和感悟课文内容。2.复述故事。教学难点1.分角色朗读课文,并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。2.知道谁的做法好,体会三个动物的美好品质。课前准备多媒体课件。教学过程:一、过渡到如,承上启下上一次我们听了童话故事三袋麦子,大家还记得这个故事的主要内容吗?课件出示:过年了,(谁)送给(谁)(
2、什么)作为节日礼物。一年以后,出现了三种完全不同的结果。 生:过年了,土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各送了一口袋麦子作为节日礼物。一年以后,出现了三种完全不同的结果。 二、设疑激趣,导入新课出现了哪三种不同的结果呢?今天我们继续欣赏这个故事。三、品读课文,感受故事(一)精讲课文(14)自然段1.请小朋友把书打开,齐声朗读14自然段。(1)土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗?生1:一样。生2:不一样。(2)小动物们看到的不一样,有什么不同? 生:小猪看着黄灿灿的麦子。生:小牛捧起饱满的麦子。生:小猴觉得这袋麦子上等的的麦种。板书:小猪 小牛 小猴(3)什么样的麦子是上等的麦种?(4)看来,土地爷爷
3、送的三袋麦子完全是一模一样的,可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”?生:因为小猴看得仔细,全面,有丰富的劳动经验。2.(1)小猴看出这是“上等的麦种”,他会怎么做呢?生:种。为什么要种?板书:种生:吃不完。 (2)你从小候身上发现了什么优点?生:小猴不仅聪明,还很有远见。 板书:聪明能干3.(1)小猪收到礼物时,心情怎样?(开心)请你用开心的语气朗读小猪的话。指名读。(2)小猪是这样说的,他又是怎样做呢生:吃。板书:吃(3)故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式,你能找出来吗?生:迫不及待、各种各样。 (4)你能找一个词语来替换“迫不及待”吗?(5)请你用“迫不及待”说一句话。(
4、6)揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪,它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看,开始喜欢它了,知道为什么吗?板书:憨厚(7)指导朗读:读出小猪开心、迫不及待的语气。4.小牛又是怎样处理麦子的?生:先把它保存起来,等家里的草料和杂粮都吃完了,在慢慢吃这些好东西。板书:保存5.你从小牛身上发现了哪些优点?生:勤劳、节俭、有打算。板书:勤劳节俭6.指导朗读。(二)自学课文(59)自然段过渡:三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子,一年以后,土地爷爷又来拜访了,结果如何呢?请小朋友带着这样四个问题自学课文的第5-9自然段。 1.出示:自学要求: (1)一年以后,出现了哪三种不同的结果? (2
5、)土地爷爷对谁的做法最满意?为什么?(3)三个小动物中你最喜欢谁?为什么?(4)如果土地爷爷给你一袋麦子,你会怎么处理? 2检查自学字词情况。 通过刚才的自学,你们能谈谈下面几个词语的意思吗? 出示:憨厚 节俭 神秘 憨厚:老实。这个词是形容谁的?(小猪) 小猪说的话也特别憨厚可爱,谁来读一读?(指导朗读) 节俭:你能说出节俭的近义词吗?(节约、俭朴) 神秘:谁来表演一下小猴神秘的样子? 3逐个讨论四个问题。 (1)出现了哪三种不同的结果?(小猪的全都吃光了,小牛的还剩一半,而小猴家麦囤里堆得满满的。指名学生回答,教师适时点评。)板书:吃光了 剩一半 满满的 (2)土地爷爷认为谁的做法最好?你
6、从哪里看出来的?(出示第9自然段)(兴奋)你是怎样理解“兴奋”的?(很高兴)请你用兴奋的语气读读这句话。 (3)土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的?(小猪:忍不住哈哈大笑;小牛:点点头) 4.三个小动物中你最喜欢谁?为什么? 5.分角色读课文4人一小组,分角色读课文。一生读旁白,一生读土地爷爷的话,其余3生分别读小猪、小牛和小候说的、想的话。要读谁,像谁。如果哪个同学读得不好,其他同学都帮帮他。老师看看哪组同学练得最好,一会找哪组同学读。检查一小组。四、总结全文,拓展延伸1. 土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子,可是谁吃到的麦子最多?为什么?生:有远见。2.议一议:如果土地爷爷给你一袋麦子,你会怎么处理?3.学了这课,你有什么收获?教师引导总结:从这个有趣的童话故事中,我们明白了什么是憨厚,什么是节俭,什么是聪明能干,尤其是小猴富有创造性的做法给我们留下了深刻印象,对我们的启发也很在,今后我们要向小猴学习。五、布置作业继续有感情地朗读全文,准备讲述、表演这个故事。