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1、 恐龙（第二课时）一、教学目标 1、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性. 2、以读为主，以读代讲，引导学生读懂课文，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。 3、养成认真读书的好习惯，通过朗读，激发学生对恐龙的兴趣，既而对科学知识产生浓厚的学习、探究的兴趣。二、教学重、难点1、了解恐龙的种类，形态及生活习性。2、初步了解和掌握课文描写恐龙的说明方法（打比方、作比较、列数据）。三、教学过程课前交流：小朋友们，你们喜欢恐龙吗？现在老师想来考考你们，你能根据提示来猜一猜这种恐龙的名字吗？（一） 复习导入 刚刚我们认识了这么多的恐龙，现在让我们变成小恐龙一起去恐龙世界探秘吧。在此之前
2、先要过词语关。你能把这些词语读好吗？出示词语：两亿 茂密 漫游 沼泽 覆盖 梁龙 吊桥 剑龙 凶猛 锋利 牙齿 匕首 亲戚 轻型 神秘 谜团 望而生畏 庞然大物 展翅高飞指名读 齐读（二） 学习第1自然段恐龙世界充满了神奇和奥秘（播放恐龙电影片段，出现恐龙所生活的环境。） 看，小恐龙出生了。教师范读第1小节。 听了老师的介绍，你从中感受到了什么呀？预设：1、时间 “两亿年以前” 说明时间久远。2、当时的条件适合恐龙生存 地球上到处是.沼泽.3、“漫游” “遍及整个世界” 说明恐龙自由自在、无忧无虑地生活着，恐龙的数量很多，分布范围很广。我们一起来把这一自然段读好。 （三）学习第2自然段过渡：我
3、们恐龙的足迹遍及世界各地，种类很多，形态更是千奇百怪。 1、 请大家打开书本，自由读读课文第2自然段，想想这段话是围绕哪一话来写的？用直线把它划出来。 你找到的是哪一句？ “ 恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。” 划对的同学请举手。你们真会读书！ 齐读。2、 那么小朋友们，在第二自然段中，你最喜欢做哪一种恐龙呢？找出来放声读一读，并和同桌讨论讨论你喜欢的这种恐龙的特点。3、交流（哪些人喜欢雷龙呢？哪些人喜欢梁龙呢？哪些人喜欢剑龙呢？哪些人喜欢三角龙?）我们先从雷龙开始吧。（屏显雷龙图片）师：这就是雷龙(1)小雷龙们，书中是怎样描写你们的，谁来读？(2)这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？ 庞然大
4、物 庞然大物说明了什么呀？ 就是很大很大 你能读好这个词语吗？你从哪儿看出雷龙是个庞然大物？“它的身体比六头大象还要重”师：我们来看，1，2,3,4,5,6，几头大象呀?大象可是现在世界上最大的动物，但它们现在只是一只雷龙的体重，作者拿六头大象的体重与雷龙作比较，突出雷龙是个庞然大物，这是“作比较”的说明方法。 它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。这里又是把什么比作“雷鸣一般”？ 这是“打比方”的说明方法。说明方法的运用能让我们更准确、生动地了解雷龙是个庞然大物。（3） 用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来？ 评价：这雷龙真大呀！ 小雷龙们，请你们站起来一起来读，让大家感受到雷龙又重又大
5、。（4） 你能用“因为.所以.”的句式来介绍一下为什么称这种恐龙为雷龙呢？（屏显梁龙图片）师：这就是“梁龙”，小梁龙们，你们的特点是（很长）“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来像是一座移动的吊桥。”（1） 你从哪些词语中读出梁龙的身体很长？“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来像是一座移动的吊桥。”（2） 二十多米有多长呢？想想我们的一间教室大约有78米，那么20多米大约有几间教室长？（三个教室） 你估算的很准确！ 那真是很长很长了如果不写20多米，直接写它很长，好不好？（不知道到底有多长了） 体味列数字说明方法的用法。 这个句子中除了列数字，还有其他的说明方法吗？ 打比
6、方 哪里用到了打比方呢？“像一架移动的吊桥” 同时出示图片，这也说明了梁龙很长。 谁来读读这个句子？ 评价：啊，我们感受到了它的长了。（3）小梁龙们，站起来读读。剑龙（屏显剑龙图片）这是什么？（1） 出示句式：有种恐龙因为.所以叫剑龙。指名回答 出示句子 齐读。(2) 剑龙哪里有剑呢？ 背上 尾巴上(3) 背上的那就是剑板，尾巴上的那就是尾刺(4) 相机点拨：剑板是怎样的呢？“两排三角形”这是告诉我们剑板的（数量和形状）。尾刺是怎样的呢？“四支利剑一样”这是用（打比方）哪种说明方法来写尾刺的锋利。(5)小剑龙们站起来一起读一读。出示三角龙的图片这就是“三角龙”。（1）三角龙们，请你们站起来一起
7、读一读。聪明的小朋友现在你知道为什么叫它三角龙了，是不是？它的主要特征是？特征：脸上有三只大角 （2）你们觉得三角龙怎么样？一看到三角龙就感到害怕，有一个成语就是这个意思（望而生畏）。你能把这个词语读好吗？指名读那三角龙哪里让人“望而生畏”了呢？ 每只大角都有“1米长”，这是（列数字的说明方法。）（3）谁来把三角龙这种让人望而生畏的特点读出来？指名读。齐读4、分角色读。小恐龙们，你们准备好了吗？让我们一起来见识见识你们的风采吧！小雷龙们，请你们读。5、小恐龙们，你们真棒！谁愿意再来介绍介绍自己呢！别忘了把自己的特点、外形介绍出来。出示句式：我是，我评价：你们喜欢这只XX龙吗？（三）学习第3自然
8、段师：恐龙还有亲戚呢？他们是鱼龙和翼龙因为恐龙生活在陆地上，而鱼龙和翼龙不是生活在陆地上的，所以只能称他们是恐龙的亲戚。1、屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”，和海豚相比较，像不像呀？书上是怎样介绍的？喜欢鱼龙的小朋友，我们站起来一起来大声介绍吧。3、 （屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，为什么叫它翼龙？出示句子“翼龙的身体两侧长着两个翅膀，它高高飞翔的时候就像是在天空翱翔的轻型飞机。” 谁来读一读？指名读。你体会到了什么？这句话把翼龙比作什么？（翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了-打比方的说明方法。）把你的体会融入到朗读中去吧！评价：好像翼龙飞起来了。喜欢翼龙的小朋友也能站起来大声
9、介绍介绍它吗？（四）学习第4自然段过渡：恐龙们，你们靠什么来维持自己的生命呢？在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。朗读一下。 1、提问：小雷龙，你们吃什么？梁龙呢？剑龙，你们呢？ 原来你们都是吃植物的，怪不得书上说 但有些恐龙是专门吃肉的，比如我们书上介绍的霸王龙。那么霸王龙又有什么特点呢？老师请同学们看一段录像。你觉得霸王龙怎么样？（“非常凶猛”）你是从哪里感受到霸王龙非常凶猛的？“牙齿就像锋利无比的匕首”，我们看匕首是很锋利的，霸王龙的牙齿就是匕首，所以能非常有效地捕捉猎物。这里用到的是哪种说明方法（打比方）恐龙世界也有很多凶猛的肉食恐龙，作者以霸王龙为例来介绍，这就叫举例子。 让我们把凶
10、猛的霸王龙读出来吧。（五）学习第5自然段过渡：那接下来课文又向我们介绍了什么？请同学们和老师一起读课文第五自然段。老师读前半句，同学们读后半句。导读课文：恐龙是。恐龙蛋的外壳。小恐龙破壳而出以后，直到。你们有不明白的地方吗？理解“卵生、破壳而出”小恐龙们，你们都知道了呀？那童老师来考考你们，什么是卵生呢？ 生活中哪些小动物也是卵生的呢？原来像这些小动物从蛋中破壳而出的繁殖方式就是卵生。看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。请女生一起把这自然段朗读一遍。男生，你们能比女生读的更好吗。我们再来一遍。（六） 课尾设疑，激发探索教师导读最后一节。为什么我们恐龙会突然神秘地消失
11、？你能不能猜测一下恐龙是怎样灭绝的呢？ 教师补充：科学家门作出过种种猜测，有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动，改变了地球上的气候和环境，恐龙不能适应这种新环境就灭绝了；还有的科学家推测那是因为它们自相残杀的结果肉食性恐龙以草食恐龙为食，肉食恐龙增加，草食恐龙自然越来越少，最后终于消失，肉食恐龙因无肉可食，就自相残杀，最后终于同归于尽。还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上，导致大气中聚集着厚厚的灰层，遮住了太阳，地球上变得寒冷无比，从而导致恐龙灭绝。不过这些还只是猜测，真正的原因到现今为止谁也不知道，还是一个未解开的谜团。怪不得书上用了“神秘”一词。同学们愿不愿意解开这个谜底呢？生踊跃的回答愿意。那我们现在能做什么?生：好好学习文化知识怎样好好学习？ 认真思考生：查阅资料 爱学习的孩子！生：多读关于科学的书难怪伟大的美国科学家爱因斯坦这样说过出示：学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。-爱因斯坦（美国） 同学们，要解开这些谜团，就必须从小好好学习，勇于探索，掌握科学本领，用科学造福人类。 最后让我们齐读课题来结束我们这节课的恐龙之旅吧！(七)布置作业1、 搜集资料，介绍一种你感兴趣的恐龙。2、 复述课文板书设计 恐龙种类多形态千奇百怪食物食草、食肉繁殖卵生
