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1、13 海水为什么是蓝的教学反思 海水为什么是蓝的是语文版六年级下册第三单元的一篇精读课文。课文讲的是印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应。表现了拉曼不断探索，致力于科学研究的精神。课文的教学重点是了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的；教学难点是理解拉曼的发现给予人们的警示，体会课文中给人以启迪和教益的句子。一、教学效果（思效）本节课围绕教学目标，我取得了以下一些教学效果：1.读“男孩”故事，把握课文主要内容。课文中多次提到了那个男孩子，我引导学生抓住描写“男孩儿”相关的语句，了解课文
2、中故事的前因后果，从而把握课文的主要内容。比如“那个充满好奇心的童稚，那双求知的大眼睛”“地中海轮船上那个男孩儿的问号”“那个有着无穷问题的男孩子的故事”，让学生反复朗读这些句子，从而体会到，男孩儿的“为什么”和“好奇心”，让拉曼自觉地保持了在“已知”中追求“未知”的好奇心，也就是那种不断追求、勇于探索的精神。正是他警醒地发现自己的问题，才使他在科学研究中有新的作为，从而获得诺贝尔奖这一殊荣。2.品味语言，感悟人物精神品质。课文的作者在叙事的同时加上了议论，把故事由外向内展现在读者面前，不仅使人了解了科学家拉曼这一新发现的原委，而且也使人了解到他的心路，给人以启迪和教益。我引导学生抓住课文中表
3、现作者议论的语句，让学生仔细体会。如，“那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，他的心不禁一震。”我让学生读完句子后思考：拉曼回答了男孩儿的问题为什么深感愧疚呢？句中的“已知”和“未知”分别指的是什么？拉曼的心为什么会“不禁一震”？学生通过思考，明白了拉曼为自己这样盲目从众，而没有像这个小男孩儿那样提出“为什么”而感到愧疚。男孩儿那些源源不断的问号使拉曼敏感地发现了自己的问题，因此“他的心不禁一震”，说明他意识到作为一个科学家这个问题的严重性，从而使他警醒！表现了拉曼不断探索，致力于科学研究的精神。3.拓展阅读，说写练习。教学过程中，我补充了介绍科学家拉曼的相关资料和故事。随后，我还让学生以“
4、男孩儿的问号给我的启示”为题，说几句话，写一段文字，加深了学生对课文内容的理解，强化了学生对课文中所蕴含的道理的认识。二、教学收获（思得） 在这一课的教学过程中，我做得最成功的地方是引导学生理解“为什么说地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台？”这个问题。学生很容易误解拉曼的成功与小男孩儿的问号有着直接的联系，其实，这二者之间并无必然的联系。我引导学生理解“那个有着无穷问题的男孩子的故事”实际上是男孩儿的问题唤起了拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心，是拉曼追求“未知”从而获得新的“已知”的故事，从而让学生认识到“男孩儿问号的故事”故事反映了一个科学家不断追求，不断进
5、取的自觉性与探索精神。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学
6、得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特
7、别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。三、不足之处（思失） 当然，这一课也有一些让我感到不足的地方。课文内容较长，需要立即的生难句太多，所以在课文朗读
8、的指导这方面做的还不够深入和细致。如课文开头部分优美海景的环境描写，表现了拉曼轻松愉快的心情，才会有后面拉曼为男孩儿解答问题的场面的出现。又如，正是拉曼的怀疑、愧疚与反思，使他产生了继续研究，努力探索的动力，反映了一个科学家不断追求，不断进取的自觉性与探索精神。这些都是要通过反复朗读才能体会到的。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?四、改进措施（思改） 如果下次重新再上这一课，我会这样做：首先，让学生在熟读课文的基础上，围绕小男孩儿的故事，思考“为什么说地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台？”这个问题，从而把握课文的主要内容；其次，让学生构画出课文中含有深刻道理的语句，或难以理解的语句，反复朗读和品味，引导学生体会拉曼不断追求，不断进取的自觉性与探索精神；最后，组织学生开展读写活动，让学生再次朗读课文，并以“男孩儿的问号给我的启示”为题，说几句话，写一段文字，进一步加深学生对课文内容的理解，强化学生对课文中所蕴含的道理的认识。第 页
