《13《坐井观天》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13《坐井观天》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计一、课题：坐井观天二、教学目标知识与能力：认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。过程与方法：有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。情感、态度与价值观：懂得“坐井观天”这个成语说明了什么，能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故事。三、教学重点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话。四、教学难点理解“坐井观天”的寓意。五、教学难点谈话法、对比法、表演法、实践法 六、教学准备CAI课件。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习出示生字词认读生字词再读课文读通指导学生朗读。1自由读课文，读通读熟。2青蛙和小鸟为什么事发生争论？在展示和交流中读书，在语言环
2、境中识字。细读课文感悟1根据学生悟出青蛙和小鸟的位置板书贴画。2通过板书的变化，展现青蛙和小鸟的不同观点，做好情感的铺垫。3和个别学生交流，听听学生的朗读和读后的感受。4深入学习小组听学生朗读，选择读得好的同学在全班展示。感悟积累词语：“无边无际，因为所以”。5、指导读青蛙的话，读出傲慢、自信、自以为是，小鸟的话读出诚肯、劝告、讲道理。1自读课文第一自然段，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。2再读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。3看图练读第一次对话。4感悟第二次对话。小鸟认为天有多大？青蛙认为天有多大？读出青蛙和小鸟有什么不同的看法。用“因为所以”说说为什么会有这种不同的看法。实验体验：井底看天。
3、5朗读感悟第三次对话。自由读，边读边想：小鸟和青蛙第三次对话应用什么语气？小鸟和青蛙谁的看法正确？小组分角色朗读，读出不同的语气来。1体现自读自悟。2给学生创设展示分角色朗读和个性化朗读的机会。3体现以学定教，以及朗读与识字结合思想。再读课文回归1倾听学生朗读，指导学生体会“自信、傲慢和诚恳、劝告”两种不同的语气。2师生合作，分角色朗读，读出不同的语气。1小组合作，分角色朗读全文。2选择自己喜欢的角色，表演朗读。3师生合作，分角色朗读表演。现整体感悟。在活动中朗读，激发学生兴趣。培养有感情的朗读。总结课文续编对话拓展1与学生一起想象续编对话：假如青蛙跳出井口后，他看见了什么？听见了什么？想到了什么？会怎样对小鸟说？2指导学生挖掘本故事的寓意：要做见多识广的小鸟，不做思想狭隘的青蛙。1小组学习，续编对话。2全班交流续编第故事。3说出你对小鸟和青蛙的不同看法。续编对话，拓展知识，激发了学生兴趣，培养学生说话能力。实践活动把这个故事和续编的部分讲给爸爸、妈妈听。教学反思
