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1、小学数学下册教案长正方体的认识 (人教新课标五年级下册)小学数学第十册教案 第一课时： 教学内容:长正方体的认识 教学目标: 1.认识长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。 2.认识长方体的长、宽、高和正方体的棱长。 3.培养学生观察和探何能力,逐步形成空间观念。 4.渗透辩证唯物主义的启蒙教育。 教学重点：长方体和正方体的特征。 教学难点：建立长正方体的空间观念。 教学准备:实物投影仪,学生准备长、正方体实物。 教学过程: 一、初步感知,导入新课。 1、引导谈话。 在日常生活中我们所看到的保健箱、牙膏箱、建筑用的砖块等，它们的形状都是长方体。下面请同学们拿出自己带的长方体实物。
2、并说明：“像这种形状的物体在日常生活中还有很多。” 2、谁还能说出生活中的长方体实物？ 3、出示反例 教师拿出一个不是长方体的实物(四棱台),问学生是不是一个长方体？学生如果答不出来,教师趁势说明:要判断一个个物体是不是长方体,要用长方体的特征来进行分析、判断。长方体有哪些特征呢?今天我们这节课就来认识长方体的特征(教师板书课题“长方体的认识”) 二、启发引导，探索新知。 (一)认识长方体 1、巧切萝卡妙引思路。 引导学生切第一刀得到一个面，切第二刀得到两个面，一条棱，切第三刀得到三个面、三条棱、一个顶点。 引导谈话:下面我们就从面、棱、顶点这三个方面来研究长方体的特征。 2活动一： 拿几个长
3、方体的物品来观察，你能发现什么？将小组同学的发现填在下面的表格中。 通过以上的观察和讨论可以知道： 长方体是由6个长方形（也可以有两个相对的面是正方形）未成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同。相对的棱长度相等。 3活动二： 用细木条核橡皮泥，小组同学共同做一个长方体的框架。说一说在制作过程中你有什么发现？ 你能回答下面的问题吗？ （1）长方体的12条棱可以分成几组？ （2）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？ 我们把相交于一个顶点的三条棱的 长度分别叫做长方体的长、宽、高。 指出下面长方体的长、宽、高各是 多少厘米？ 4活动三： 剪下附页1的图样。 （1）把图样中完全相同的长方形涂上同
4、样的颜色。 （2）用这个图样做一个长方体。 （3）量一量所作长方体的长、宽、高各是多少厘米？ (二)认识正方体 1、拿一个正方体的物品来观察，想一想它有什么特点？ 2、剪下附页2的图样做一个正方体，再量出它的棱长是多少厘米？ 3、揭示长方体和正方体的关系。 小组讨论：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点？ 正方体 长方体 正方体具备长方体所有的特征， 是长宽高都相等的长方体，我 们可以用图来表示它们的关系。 三、巩固深化，培养能力。 1、填空。 (1)长方体有个面,6个面都是(也可能2个相对的面是),相对的面的面积,长方体有条棱,每组相对的4条棱的长度都,长方体有个顶点。 (2)长、宽、高
5、都相等的长方体叫(也叫),正方体是的长方体,6个面都是,6个面的面积都,12条棱的长度都 2.判断。 (1)长方体和正方体都有6个面、12条棱和8个顶点。() (2)到有6个面、12条棱、8个顶点的物体不是长方体就是正方体。() (3)长方体相对面的面积相等。() (4)正方体是特殊的长方体。() (5)相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。() 3.如图,这是一个纸巾盒 4、这个粉笔盒是什么形状的？它的棱长时多少？有几个面完全相同？ （1）这个纸巾盒的前面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？X （2）它的右面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？ （3）哪几个面的长是24厘米，宽是12厘米？ 作业： 1、量一量数学书的长、宽、高各是多少，然后说一说每个面的长和宽是多少。 从生活中找一个长方听或正方体包装箱，量一量它的长、宽、高各是多少。 课后小结：
