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1、三顾茅庐教学设计 教学目标: 1.初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。能正确、流利、有感情地朗读课文,并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。2.学会本课生字,其中田字格前面的只识不写,认识两个多音字。理解由生词。3.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系;学习用“来到只见”的句式写一处景物。教学重点:初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。能正确、流利、有感情地朗读课文,并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。教学难点:能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系;学习用“来到只见”的句式写一处景物。教学准备:多媒体课件 课前师生共同收集司马光、童第周的资料
2、。教学课时:二课时教学过程:一、复习检查1出示生字选择正确的读音2抽读生字卡片二、细读课文1细读第一自然段。(1)自由轻声读课文。思考:这段话告诉我们什么?刘备为什么还要去拜访诸葛亮?(2)填空:刘备( )前往隆中( )诸葛亮,( )地( )他出山,辅助自己实现统一中国大业,但都没有见着。(3)讨论填空,理解重点词语:两次、拜访、诚心诚意、邀请,体会刘备求才的急切心情和虔诚态度。(4)指导朗读,体会。2学习第24自然段,过渡:刘备诚心诚意邀请诸葛亮,第三次来到隆中诸葛亮的茅庐,终于见到了诸葛亮先生,请到了一位智谋过人的军事,留下一段佳话。下面,我们来学习第24自然段。(1)小组学习。读课文,思
3、考:哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重?划出有关刘备动作、语言、神态等词语、句子,读一读,想一想。哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略?找出有关语句,读一读,想一想。(2)讨论问题一:哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重?要点:第二自然段。重点指导分角色读张飞、刘备的话,讨论,指导朗读,细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚;第三自然段。精读赏析:“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等重点词语的细节描写;讨论,指导朗读,感悟刘备对人才的敬重、虔诚。第四自然段。同塌睡觉、同桌吃饭等。(3)重点句理解。(3)讨论:课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略?理解句子:刘备听了茅塞顿开,象拨开了云雾见到了青天。比喻句教学,什么比做什么?体会比喻句的精妙。 理解句子:我得到到诸葛先生,就象鱼儿得到水一样啊!比喻句教学,什么比做什么?体会比喻句的精妙。三、指导用“来到只见”说话。1指名读:“他们来到隆中秀丽宜人”。2分析:写了那些景物,按什么顺序写的?描写这些景物有什么作用?3指导用“来到只见”说话。4自由练说,同桌说,指名说。四、指导复述课文。1理清课文脉络。两次拜访没见到上路前第三次拜访的经过 见面前 见面后刘备、诸葛亮的鱼水情2看板书学生自由练说。3指名复述。