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1、三顾茅庐教学设计 教学目标： 1.初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，认识两个多音字。理解由生词。3.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到只见”的句式写一处景物。教学重点：初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。教学难点：能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到只见”的句式写一处景物。教学准备：多媒体课件 课前师生共同收集司马光、童第周的资料
2、。教学课时：二课时教学过程：一、复习检查1出示生字选择正确的读音2抽读生字卡片二、细读课文1细读第一自然段。（1）自由轻声读课文。思考：这段话告诉我们什么？刘备为什么还要去拜访诸葛亮？（2）填空：刘备（ ）前往隆中（ ）诸葛亮，（ ）地（ ）他出山，辅助自己实现统一中国大业，但都没有见着。（3）讨论填空，理解重点词语：两次、拜访、诚心诚意、邀请，体会刘备求才的急切心情和虔诚态度。（4）指导朗读，体会。2学习第24自然段，过渡：刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军事，留下一段佳话。下面，我们来学习第24自然段。（1）小组学习。读课文，思
3、考：哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出有关刘备动作、语言、神态等词语、句子，读一读，想一想。哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？找出有关语句，读一读，想一想。（2）讨论问题一：哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？要点：第二自然段。重点指导分角色读张飞、刘备的话，讨论，指导朗读，细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚；第三自然段。精读赏析：“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等重点词语的细节描写；讨论，指导朗读，感悟刘备对人才的敬重、虔诚。第四自然段。同塌睡觉、同桌吃饭等。（3）重点句理解。（3）讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？理解句子：刘备听了茅塞顿开，象拨开了云雾见到了青天。比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。 理解句子：我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊！比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。三、指导用“来到只见”说话。1指名读：“他们来到隆中秀丽宜人”。2分析：写了那些景物，按什么顺序写的？描写这些景物有什么作用？3指导用“来到只见”说话。4自由练说，同桌说，指名说。四、指导复述课文。1理清课文脉络。两次拜访没见到上路前第三次拜访的经过 见面前 见面后刘备、诸葛亮的鱼水情2看板书学生自由练说。3指名复述。
