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1、2023课堂教学工作总结课堂教学工作总结3篇总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回忆检查并分析评价的书面材料，它可以使我们更有效率，快快来写一份总结吧。总结怎么写才不会一模一样呢？下面是我帮大家整理的课堂教学工作总结3篇，希望能够帮助到大家。课堂教学工作总结 篇1蜜蜂是三年级第五册的一课。课文中讲到法布尔为了证明蜜蜂有区分方向的实力，做了一个试验：将20只蜜蜂背上做好记号，装进纸袋里，带到两里多外的生疏地方进行放飞，看看它们能否回到蜂窝。通过试验，得到蜜蜂有一个识路的本能。在教学中，我让学生了解了完成试验有哪些必要条件后，又创设了一个让学生特性化解读的时机。法布尔来到生疏地方放飞时，望见
2、蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，假设你是法布尔看到这个情景，你会想些什么？会有怎样地推想？学生纷纷举手，有的说：“假设我是法布尔，我会想，蜜蜂确定回不了家。有的说：“我觉得蜜蜂很聪明，它飞得怎么低，是为了削减空气阻力，以便更快地飞回蜂窝。有的说：“我觉得蜜蜂很笨，飞得高才能看得远，才简单觉察蜂窝。它飞得那么低，怎么能望见两离多外的蜂窝呢？这时依旧有小手高举着，他自信地发表了自己的推想：“我猜，蜜蜂飞这么低是因为，空气太潮湿，空气中的小水珠粘在了蜜蜂的翅膀上，蜜蜂身体变重了，所以飞不高，它要飞回蜂窝肯定很困难。一个开放型问题，尽然引发了学生那么多的独特思索，这让我既意外又欣喜。在这堂课上，我真实感
3、受到了：只有放飞学生的特性，才能使课堂灵动起来。当学生了解了试验的结果后，我让学生谈谈自己的感受和心情。有学生说：“蜜蜂了不得，它逆风而飞，而且沿途都是生疏的景物，尽然能飞回蜂窝，真让人佩服。可是有学生却说：“老师，这个试验是真实的吗？我不容质疑地说：“那当然课终于结束了，可是留给我很深刻。课堂教学工作总结 篇2时间如白驹过隙般，转瞬即逝。不经意间半年的实习生活已经结束。回想这四个月来的点点滴滴，脑海里留下了深深的印记。经过这几个月来的顶岗实习生活，让我初步尝到了身为一名老师的酸甜苦辣。也更让我体会到了一名老师身上所担负的责任。当地老师们的亲善可亲，倾囊相授，让我学到了许多的东西。在这期间，我
4、遇到了许多困难与挫折，但同时也收获了许多，第一次由学生的身份变为老师，这不仅使我得到了磨练，更让我获得了成长。现在我就课堂教学技能的提高说一说，主要从新课导入、新课讲授、提问技能、师生互动、课堂调控、板书技能等六个方面绽开。一、新课导入技能俗话说：“万事开头难，好的起先意味着胜利的一半，所以说，任何事情的开端都是至关重要的，课堂教学也不例外。实习之前，教法老师在课上特地的训练我们的导入技能。所以在实习的过程中，我也特殊的留意课堂的导入环节。经过这几个月的实习，并在当地老师们的帮助下，新课的导入技能有所提高。就拿讲授一元一次方程一课来说，在上课之前，首先说：“我替语文老师考考你们语文驾驭的怎么样
5、？这时孩子们很兴奋。然后紧接着问“温故而知新是出自哪位学者以及其含义。然后通过预习以前的旧学问“等式的方式进行导入新课“方程。通过这种方法导入新课，充分调动了学生学习的爱好和主动性，可以说是一个不错的起先。除了运用奇妙的语言作为导入工具外，还有适宜的脑筋急转弯、笑话、视频等方式进行导入。二、新课讲授技能新课讲授是课堂教学的重要环节。对于初中数学来说，数学课上比较单调，不像语文和历史等内容丰富。所以在数学课上学生们的留意力不是很集中。要在讲课过程中抓住学生的留意力是有难度的，这就更突显了新课讲授技能的重要性。在刚起先上课的时候，通过各位老师间听课、评课，以及当地有阅历的老师的指导下，觉察了自身存
6、在的问题。我上课时，与学生们太过亲善、亲近，上课时语速稍快，还有一个就是我的一般话不是很标准，上课时，还时时常的带句地方腔调。于是在授课过程中，尽量的避开这些缺乏。在授课时，充分运用多媒体展示图片、视频，以增加学生的学习爱好。对于数学定义的给出实行引导的方法。对于一些难懂的学问，尽量的用易懂的语言及方法给学生们讲解。课后多重总结。除此之外，上课利用各种方法，如创设情景法、探讨法、比照法等，让学生们在课堂上动起来，充分发挥他们的主体地位，只有这样，课堂效率才会提高。三、提问技能课堂教学最忌讳的就是老师的“满堂灌，学生处于被动地位。但是提问，这种看似学生是被动答复的形式，却在课堂教学中不行或缺。提
7、问，可以提高学生的留意力，提问的方式更影响着教学的进度，提的太难，会影响进度，太简洁，又没有意义，所以要把握好这个度，也非一件易事。例如，我在讲“一元一次方程时，涉及到方程定义的引入，用提问的方式进行教学。任一个定义都能用数学式子表达出来。通过让学生视察式子的特点来规定定义，依据学生的答复赐予适当的评价和引导，使课程顺当绽开。这样提问，条理很清楚，学生们可以跟上老师的思路，有助于教学质量的提高。在课堂教学中，我们要敏捷运用多种类型的提问，并要讲求提问的策略，倾听的技巧以及对评语的处理等。四、师生互动技能随着教化事业的开展和教学观念的转变，课堂已不再是老师唱独角戏的舞台，而是师生共同的舞台，甚至
8、是以学生为主的舞台，所以师生间的互动就显得尤为重要。在刚上课的时候，我与学生的互动很少，课堂气氛也很沉闷，但我很快就觉察了自身的缺乏，并得到了改正，新课改后的数学教材，相当重视师生间的沟通互动，变更课堂的教学方式，变过去“填鸭式“满堂灌等机械方式为引导式、启发式的新型的互动的教学方式。以前的“一言堂“满堂灌已不适合当今的学生需求了。学生的参加，不仅调动了学生学习的主动性，更能增加学生的爱好和探究的精神，还为学生供应了展示自己的平台。五、课堂调控技能一支精彩的军队要有铁的纪律，一堂胜利的课也要有铁的纪律，课堂秩序是上好一堂课的保证并贯穿始终。我一起先对淘气的学生就是一味的迁就、亲善，用微笑的表情
9、来告知他们：上课不许说话，淘气。刚起先学生们还挺听话，但是时间长了就失效了。通过请教老老师们和现场观摩，我慢慢也驾驭了些方法。对于比较醇厚的同学，可以用眼神来告诫，假设仍不奏效，就点名，他们碍于自己的面子，就会收敛了；对于一向爱说爱闹的学生，要依据他的类型，开个适当的玩笑或请他答复以下问题，要让他觉得自己这么做不应当；当然，生气的表情也不行避开，有了好的纪律，课堂教学就无“后顾之忧了。课堂上的调控是课堂教学中的一个重要环节。我们要在课堂教学的过程中，不断摸索课堂调控的策略，让自身的课堂调控技能得到不断地提高。六、板书技能我实习之前始终为自己的板书发愁，缘由很简洁也很严峻，就是我的字实在是“扶不
10、起的阿斗。真是字到用时方恨丑啊。虽然数学板书文字不多，可是有的时候文字还是许多。当地的老师们开导我，字不美丽没关系，写工整，让学生们看清即可。确实，我太在意自己的字迹了，没课的时候我会在办公室练写粉笔字，课前会考虑好板书结构，努力做到简洁明白。有一天，一个学生私下和我说：“老师，你写的比原来的老师清晰。我听了之后很快乐，也有信念了。在板书方面，我们要敏捷运用多种类型的板书，留意板书文字的标准性、设计的艺术性、内容的系统性、重点的显明性、布局的合理性、书写的标准性、序号的正确性。在运用多媒体的状况下，要将板书和多媒体进行合理整合。总之，在教学过程中，学生应当是课堂的主体，老师是引导者，和学生换位
11、思索，多站在学生的角度去思索，去讲课，这样我们会获得更快的提高。四个月的顶岗实习，让我受益匪浅。在这期间，我经验了许多，收获了许多，无论是教学方法还是人际交往方面，自己都成熟了很多，为自己以后的工作奠定了良好的根底。最终，感谢学校为我们供应了这样珍贵的时机，能够让我们在实践中不断的完善自己，这将是我们人生中一份珍贵且难忘的经验。课堂教学工作总结 篇3杜郎口中学采纳的是“三三六自主学习模式，归结起来，其精神实质是“以人为本，关注生命，开放课堂，群体参加，师生互动，教学相长，气氛和谐，环境宽松，自主参加，特性开展。 无疑这与我们新课改的理念是相契合的。那么农村初中如何提高数学教学的有效性呢？我认为
12、可以从下面几点去实践与思索。一、 让学生用教材随着课堂教学的教法和学法的变更，教科书的运用上也随之变更。标准提倡老师要创立性、科学性地运用教材，老师要从过去“教教材转变为“用教材。从“教变到“用，意义大不相同，为老师研发教材、科学地运用教材留下很大的自主空间。我在教学中经验了几次教科书的改版，在运用过程中感觉到，无论怎样版本的教科书，由于受篇幅、学习学时的限制，它只能以“定型化、“标准化的形式呈现交付师生在教与学中运用。不行能照看到城市学校、农村学校不同的详细实际的差异。因此，教科书这种重要的教学资源的有效利用，须要老师依据个人的教学特点和学生的学习实际，对教科书供应的内容进行重新的整合，使教
13、科书“校本化。二、让学生主动参加数学活动在创设有效数学活动时我认为要留意以下几个方面。1.活动应具有适度挑战性。在课堂教学中创设有效的问题情境，激发学生的学习爱好，让学生的思维受到适度挑战。这样的数学活动就可以启迪学生的思维活动，从而不会使学生的数学活动停留在活动的浅层次。2.活动要有明确的目的性。在活动过程中，学生都有一个明确的学习目标。现在探讨的是什么问题？老师应随时视察学生在思索什么？思维上有无障碍？如何引导？3.在数学活动过程中，对于一些学生独树一帜的观点或思维的闪光点，老师都要在正确引导的根底上尽量赐予鼓励性的评价。三、让学生有学案在课堂教学过程中特殊留意以下几个方面。1.教学时将大
14、课题分解为“讲问、“讲练、“讲探讨这种形式，使教学活动中的师生之间处于“交往、“对话的交互状态。这种教学形式可以彻底变更传统授课老师一讲究竟的“满堂灌，学生被动接受听课的弊端。把以往上课老师单向的信息流改为师生双向的信息流。2.把大局部的讲授时间交还给学生运用，充分发挥学生的主体作用，以训练为主线，把节约出的时间用于照看成果中下等的学生，赐予他们有针对性的辅导。3.利用学案练习题量大这一优点，将堂上练习与家庭作业整合在一起，把大量原本须要学生课外完成的作业，让学生在课堂上得以解决。在练习的设计上可以分成各个层次，满意不同层次学生的须要。老师在对学生辅导的过程，事实上也是批改学生作业的过程。真正
15、减轻了师生的课业负担。实践证明，经过备课组老师的细心整合编排，利用学案这一校本教材进行教学，人人都学“有用的数学，驾驭“须要的数学，不同的人学“不同的数学这个目的能得到落实。四、让学生有效的分层在“优秀率、“优良率指标的影响下，班级的教学可能留下很大的落后面。在一个教学班里，有时班级的“优秀率、“优良率较高，可能会掩盖住落后面大这一事实。过于追求“优秀率、“优良率，可能就会变成精英教学，而大局部学生的学习成果仍旧很差。这一点在农村初中尤为如此。因此真正有效的分层，不应仅是课堂上的分层教学，更应是课堂后的分层辅导，要把课堂上“喧闹的分层教学变为一种能够对中下生有所帮助的分层辅导，把重点向中下生倾斜。C层次的学生驾驭，第题要求A层次的学生驾驭，同时鼓励B层次的学生也尽可能驾驭。五、让学生用数学老师要让学生深刻体会到生活离不开数学，数学离不开生活；数学学问源于生活而最终效劳于生活，是解决生活问题的钥匙，从而激发学生学习数学的爱好。数学教学中，老师要擅长引导学生视察生活中的实际问题，感受数学与生活的亲密联系。要擅长把教材中的学习材料和学生的生活实际联系起来，着眼于学生的生活实际，关注学生的心理需求，使学习材料生动活泼、充溢真实感和亲切感。学习的目的在于运用。学生在运用数学学问的过程中可以体验到数学的价值，体会到学习的欢乐，从而对数学产生
