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1、25 矛和盾的集合第二课时教学设计农桂萍学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；摘抄课文中你认为用得好的词语。2、理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。3、初步了解用事实说明道理的表达方法。 教学重点： 引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。教学难点：理解、体会由坦克的发明引发的道理。 教具准备矛、盾、坦克的幻灯片，生字新词及重要问题的幻灯片。教学过程一、复习生字词（出示幻灯片）矛和盾 集合 坚持 一般 难以招架蜗牛 坦克 乌龟 进攻 如雨点般炮口 战场 士兵 撤退 左抵右挡
2、大显神威 合二为一 庞然大物二、读文质疑。1、自读课文，你能提出了哪些问题？（从学生提出的问题中整理出下面两个问题。） 发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？（幻灯片）“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？(幻灯片)2、这节课我们就来讨论这两个问题。三、学生讨论，交流感悟1、学生自己先带着第一个问题自主阅读课文1到4自然段，可以适当作点批注。2、小组内交流。要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。3、全班交流。每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。防守：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾
3、左抵右挡，难以招架。（幻灯片）想法：1、盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！（幻灯片）2、在铁屋子上开个小洞，从洞里深处进攻的“矛”枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。（幻灯片）3、出示坦克图片。（幻灯片） 4、感情朗读课文第一至五自然段。5、学生自己先带着第二个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。6、小组讨论。7、集体汇报交流，读课文。8、你还能用别的例子来说明这句话吗？组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。四、学习写法学生自由朗读文，说一说课文用了怎样的表达方法？（幻灯片）用事实说明道理的表达方法五、实践活动摘抄你认为课文中用得好的词语。 板书设计 矛 攻击矛和盾的集合 坦克 （合二为一 大显神威）盾 防守
