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1、22、云房子教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会背诵课文第二小节。 2.学会本课生字，教学三个生字：“客”、“耍”、“净”。会用“云房子有的像 那样 ，有的像 那样 。”这样的句式说话。 3.理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，学会背诵课文第二小节。教学难点：会用“云房子有的像 那样 ，有的像 那样 。”这样的句式说话。 教学准备：课件教学过程：一、复习1.我们继续学习第二十二课，齐读课题。学生齐读课题：云房子。2.瞧，白云姐姐来了，她要考考我们呢，她带来
2、了好多词语，你会读吗？出示词语：（开火车读）。二、学习第二小节1.教师引读：刚刚下了一场雨，生读：太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。 2.现在，让我们张开翅膀一起来到天空中，大家看，谁来了！它们说什么呢。（出示句子：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）指名朗读。3. （感叹号变红）师：从感叹号中，你读出了小鸟怎样的心情？小朋友们，读书不光要读文字，原来标点符号也蕴藏着很多的内容呀。 4.小鸟们造出了怎样的云房子呢？读一读课文。学生自由朗读课文的第二小节，教师巡视。5.谁来给大家介绍一下有的像大冬瓜那样傻傻地横着。你从“傻傻的横着”读出了云房子怎么样？还有什么样的云房子呢？有的
3、像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂。还有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。6.小鸟的云房子造好了，你觉得怎么样？那就美美地读一读。学生自由练习朗读，指名朗读。适时评价：7.师：小鸟要考考我们，有些词语跟我们捉迷藏呢，你能读出来吗？出示句子：不一会儿，云房子造好了：有的像 那样傻傻地横着，有的像 那样美美地开着。有很高的 ，有很宽的 。也有 ，小得只可以 。指名填空朗读、齐读。现在，小鸟给你们加大难度了，你能读出来吗？试一试！出示句子：不一会儿，云房子造好了： 。指名填空朗读、齐读。8.这儿有两个句子，谁来读一读，比一比。出示两个句子：（1）云房子造好了，有的像大冬瓜，有的
4、像花儿。（2）云房子造好了，有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。这两句话，那一句更好一些呢？读一读。多了“傻傻地横着，美美地开着”，句子变的多么形象生动呀！我们又学到了一个好办法，咱们在说话写话的时候，也可以这样去试一试。9.练习说话（1）现在你就是设计师，张开想象的翅膀，来造一些属于自己的云房子。学着课文的样子，说的生动、具体。出示句子：我的云房子造好了，有的像 那样 ，有的像 那样 。（2）学生练习。（3）指名交流。这只小鸟，你的云房子是什么样的？三、学习3、4节1.小鸟们，云房子造好了，你们开心吗？准备怎么玩呢？看看这些小鸟是怎么玩耍的？出示课文的三、四小节。指名朗读。
5、2.小鸟们互相做客，玩耍，多开心呀！3.教学生字“客”、“耍”，师在黑板上板书。（1）客在写时要注意第一个点，撇和捺的交点在田字格的中心点下，撇捺舒展。（2）“耍”和哪个字很相近，撇下是一竖，一横长长撑住“而”。4.小鸟们飞来飞去，边飞边叫，一起读“叽叽喳喳叽叽喳”，它们仿佛在说什么呢？学生齐读三、四小节。四、学习5、6小节1.正当小鸟们高兴的时候，忽然，呼啦啦吹来引读。你从问号里读出了小鸟怎样的心情？标点符号里有很多内容，我们读书时，要能把标点符号里蕴藏着的感情给读出来。小鸟们，一起来读！学生朗读第五小节。小鸟们和你们一样，充满了好奇，云房子变小了，云房子不见了。2.原来风吹云散，云儿都消失
6、了。有云彩的天空是多姿多彩的，但雨过天晴，天空也是纯净而美丽的。是呀，大自然变化无穷，美不胜收。尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净，我们立刻被这一切陶醉了。一起读第六节。3.小朋友们，云房子是房子吗？那是作者把太阳和小鸟当作人来写，课文是多么的有趣呀，我们要向作者学习，仔细观察，发挥丰富的想象，写出生动精彩的文章。五、学习生字1.刚才，我们学习了“客”和“耍”这两个字，又有一个生字宝宝来了，他是谁呀？谁来大声的喊出它的名字。后鼻音读得真准确！“净”是什么偏旁呢？2.他还带来了一个好朋友呢！它是谁？这两个生字宝宝要考考你们呢！谁填一填？出示题目：净 静安（ ） 干（ ）宁（ ） 洁（ ）指名回答，评价。3. “净”和什么有关系呀？是呀，用水洗一洗，就东西干净了，水用完了，就去掉一个点，就剩下两点水旁了！在写“净”时，要注意什么呢？（左窄右宽，两点水旁，第六笔横要出头）4.学生在习字册上写字，教师提醒学生注意正确的姿势，注意三个“一”。教师巡视指导学生写字。5.反馈：6.学生继续写字，教师巡视指导。
