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1、22、云房子教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,学会背诵课文第二小节。 2.学会本课生字,教学三个生字:“客”、“耍”、“净”。会用“云房子有的像 那样 ,有的像 那样 。”这样的句式说话。 3.理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,学会背诵课文第二小节。教学难点:会用“云房子有的像 那样 ,有的像 那样 。”这样的句式说话。 教学准备:课件教学过程:一、复习1.我们继续学习第二十二课,齐读课题。学生齐读课题:云房子。2.瞧,白云姐姐来了,她要考考我们呢,她带来
2、了好多词语,你会读吗?出示词语:(开火车读)。二、学习第二小节1.教师引读:刚刚下了一场雨,生读:太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。 2.现在,让我们张开翅膀一起来到天空中,大家看,谁来了!它们说什么呢。(出示句子:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)指名朗读。3. (感叹号变红)师:从感叹号中,你读出了小鸟怎样的心情?小朋友们,读书不光要读文字,原来标点符号也蕴藏着很多的内容呀。 4.小鸟们造出了怎样的云房子呢?读一读课文。学生自由朗读课文的第二小节,教师巡视。5.谁来给大家介绍一下有的像大冬瓜那样傻傻地横着。你从“傻傻的横着”读出了云房子怎么样?还有什么样的云房子呢?有的
3、像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂。还有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。6.小鸟的云房子造好了,你觉得怎么样?那就美美地读一读。学生自由练习朗读,指名朗读。适时评价:7.师:小鸟要考考我们,有些词语跟我们捉迷藏呢,你能读出来吗?出示句子:不一会儿,云房子造好了:有的像 那样傻傻地横着,有的像 那样美美地开着。有很高的 ,有很宽的 。也有 ,小得只可以 。指名填空朗读、齐读。现在,小鸟给你们加大难度了,你能读出来吗?试一试!出示句子:不一会儿,云房子造好了: 。指名填空朗读、齐读。8.这儿有两个句子,谁来读一读,比一比。出示两个句子:(1)云房子造好了,有的像大冬瓜,有的
4、像花儿。(2)云房子造好了,有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。这两句话,那一句更好一些呢?读一读。多了“傻傻地横着,美美地开着”,句子变的多么形象生动呀!我们又学到了一个好办法,咱们在说话写话的时候,也可以这样去试一试。9.练习说话(1)现在你就是设计师,张开想象的翅膀,来造一些属于自己的云房子。学着课文的样子,说的生动、具体。出示句子:我的云房子造好了,有的像 那样 ,有的像 那样 。(2)学生练习。(3)指名交流。这只小鸟,你的云房子是什么样的?三、学习3、4节1.小鸟们,云房子造好了,你们开心吗?准备怎么玩呢?看看这些小鸟是怎么玩耍的?出示课文的三、四小节。指名朗读。
5、2.小鸟们互相做客,玩耍,多开心呀!3.教学生字“客”、“耍”,师在黑板上板书。(1)客在写时要注意第一个点,撇和捺的交点在田字格的中心点下,撇捺舒展。(2)“耍”和哪个字很相近,撇下是一竖,一横长长撑住“而”。4.小鸟们飞来飞去,边飞边叫,一起读“叽叽喳喳叽叽喳”,它们仿佛在说什么呢?学生齐读三、四小节。四、学习5、6小节1.正当小鸟们高兴的时候,忽然,呼啦啦吹来引读。你从问号里读出了小鸟怎样的心情?标点符号里有很多内容,我们读书时,要能把标点符号里蕴藏着的感情给读出来。小鸟们,一起来读!学生朗读第五小节。小鸟们和你们一样,充满了好奇,云房子变小了,云房子不见了。2.原来风吹云散,云儿都消失
6、了。有云彩的天空是多姿多彩的,但雨过天晴,天空也是纯净而美丽的。是呀,大自然变化无穷,美不胜收。尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净,我们立刻被这一切陶醉了。一起读第六节。3.小朋友们,云房子是房子吗?那是作者把太阳和小鸟当作人来写,课文是多么的有趣呀,我们要向作者学习,仔细观察,发挥丰富的想象,写出生动精彩的文章。五、学习生字1.刚才,我们学习了“客”和“耍”这两个字,又有一个生字宝宝来了,他是谁呀?谁来大声的喊出它的名字。后鼻音读得真准确!“净”是什么偏旁呢?2.他还带来了一个好朋友呢!它是谁?这两个生字宝宝要考考你们呢!谁填一填?出示题目:净 静安( ) 干( )宁( ) 洁( )指名回答,评价。3. “净”和什么有关系呀?是呀,用水洗一洗,就东西干净了,水用完了,就去掉一个点,就剩下两点水旁了!在写“净”时,要注意什么呢?(左窄右宽,两点水旁,第六笔横要出头)4.学生在习字册上写字,教师提醒学生注意正确的姿势,注意三个“一”。教师巡视指导学生写字。5.反馈:6.学生继续写字,教师巡视指导。