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1、研究性学习教师理论学习资料如何对研究性学习进行正确、合理的评价广东省阳山县南阳中学李记林一直以来，我们几乎都是在这样的模式中学习：老师教，学生学。教的和学的，考的和评的，都是书本上的知识。为此，我们周围出现了不少“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，高分低能，动手能力和创新精神一片空白的“书呆子”。但是日新月异的世界告诉我们：知识本身的获得已经不是最重要的了，重要的是如何在获取知识的过程中发展能力、发现自我、认识社会，从而最终学会生活、学会合作、学会学习、学会做人。研究性学习，便是与21世纪相伴而来的一个全新的学习领域，它给我们提供了一种自主的、全新的学习方式，让我们拥有一个实践的机会和一个创造
2、的时空。而研究性学习有别于其他的课程，最突出的是评价的多元性。在研究性学习中不再是教师对学生的单向评价，而是多种评价主体并存。那么，学生在评价中所处的是怎样的地位，对自己、对他人又该如何做出正确的评价呢？研究性学习的多元评价包括评价内容的多元性、评价方法的多元性和评价主体的多元性。一、评价内容的多元性以前，我们得到的评价反馈就只有一个单纯的分数。你是否曾经因为得到89分而沮丧难过、得到90分而沾沾自喜呢？其实89与90只有一分之差，却无形地把我们分成了两个等级！难道89就一定比90差吗？在研究性学习的评价中，淡化了分数的概念，从多方面、多角度对我们进行评价。研究性学习认为能力的培养远比知识的获
3、得更重要！我们每一个人都有可以发展的潜力，只是表现的领域不同而已。就评价内容而言，多元评价要求评价既要体现共性，更要关注我们的个性；既要关注结果，更要关注过程。评价注重的是学习的主动性、创造性和积极性。评价可以是多角度的，评价关注的是我们在学习过程中的表现，包括使命感、责任感、自信心、进取心、意志、毅力和气质等方面的自我认识和自我发展。评价学习不再仅仅依靠考试的成绩，还包括了对学习的态度、兴趣和行为等等的考查。用一句话说，就是以多维视角的评价内容和结果，综合衡量我们的发展状况。那么研究性学习到底评价哪方面的内容呢？我们可以通过量化评价表（见附表）得到一些启示。二、评价方法的多元性在旧的评价体系
4、中,“考试是教师的法宝”！大考、小考可谓不亦乐乎。但是，我们学习的情况是否只能通过考试才能反映呢？一些非智力因素如研究态度、探究方法和兴趣等又是否能通过考试如实地反映出来？答案是否定的。研究性学习主张评价方法的多元性，即采用多种评价方法，包括定性评价与定量评价相结合，智力因素评价与非智力因素评价相结合等等。学生素质的某些侧面和某些要素是很难进行量化处理的，不可能也不应该采用划一的评价指标体系来对待千变万化的评价对象，也不能完全依靠定量评价手段(如“指标权重”方式)，处理诸如创新个性或创新人格等非智力因素的价值判断问题。我们可以汲取上述两种方法论体系的优点，使之相互配合、相互借鉴，分别应用于不同
5、的评价指标和评价范畴。评价方法应该是：可以量化的部分，使用“指标权重”方式进行；不能量化的部分，则应该采用描述性评价、实作评价、档案评价和激励评价等多种方式，以动态的评价替代静态的一次性评价，视“正式评价”和“非正式评价”为同等重要。在开展研究性学习的过程中，我们经常不定期地举行座谈会、小组讨论等。通过参与各小组的讨论活动，更深入地了解各小组成员的研究态度、其合作性以及克服困难的勇气、毅力等非智力因素。三、评价主体的多元化一直以来，我们的得分都由老师说了算，我们对自己、别人的评价都只能作壁上观，完全没有参与、提出建议的权利。而研究性学习倡导多元化评价，评价主体包括教师评价、学生自评和互评、学生
6、与教师互动评价等等，提倡把学生小组的评价与对小组中每个学生的评价结合起来，把学校评价、社会评价和家长评价结合起来。教学评价不再是评价者对被评价者的单向刺激反应，而是评价者与被评价者之间互动的过程。其中，评价活动的重点环节是学生自评。1.自我评价在研究性学习中，我们的得分不再是老师说了算，我们也拥有了评价自己的权利。这样一方面可以使评价客观公正，另一方面可以培养我们的反思意识和能力、自我监控的能力以及对学习负责任的态度等。在新的评价体系中，我们是主动的自我评价者通过主动参与评价活动，随时对照教学目标，发现和认识自己的进步和不足，可以让我们更清楚地认识自我、促进自我的发展。那我们应该怎样评价自己的
7、表现和研究成果呢？可以参考以下线索： 研究成果的成绩和不足是什么？ 整个过程中哪些阶段进展顺利或困难？ 通过哪些训练可以提高自己的研究能力？ 是否一开始就对要解决的问题很清楚？ 是否因没有资料或资料太多而不知所措？ 是否认真做好记录？ 有没有资料索引，它对你的研究有作用吗？ 是否发现你建构和重组知识非常困难？ 能否参加每一次活动？ 在研究中能否全身心投入？ 在研究中能否经常有些好的创意？ 对自己承担的工作完成得怎样？ 能否尊重和欣赏你的同学？ 有哪些方面的收获？ 让我们来看看其他同学是如何进行自我评价的，对你有什么启发：（1）南屏镇旅游资源调查报告在这一段时间里，我们的确学到了不少的知识，更重
8、要的是我们的综合能力都有所提高，发扬了团队的集体主义精神。在调查南屏的廉泉洞时，因山路比较陡，单车只可以上到1/3的路程，剩下的路必须要步行上去，消耗了较多的体力，这就需要同学们之间互相鼓励。又如在调查南屏水库时，我们一行四人从南屏中学后面的一个非法居住点经过，那儿每家每户都养了几只狼狗，而且都没有拴绳子。当我们几个人经过时，那十几条狗狂吠猛追，吓得大家面如土色。在这一次调查过程中，我们体会到同学之间真挚的友情，深受感动。在收集材料以及撰写报告的过程中，我们四人学会了分工合作、互相帮助，建立了深厚的友谊这一切都使我们受益匪浅。 这次活动的另一个收获是练就了我们良好的心理承受能力，这是我们四人的
9、共同感受。俗话说得好，“好事多磨”，从开始写的那天起，就总是在证明着这一点，我们的论文磁盘出了故障、所有的文件都打不开、保存的文件不翼而飞，大家经受了一次次考验。开始时，我们吓得完全不知所措，难道我们辛辛苦苦的劳动成果，就这样没了吗？我们原本高涨的情绪落到了最低点。在整个调查过程中，还有许许多多的小插曲，其中的滋味无法一一道来，但我们真的很开心，因为这对我们来说，是一种经历、一种体验、一笔宝贵的财富。我们开始更加关心社会、热爱生活。我们需要这样的锻炼，它能提高我们的素质，让我们终生受益。 由此，我们还知道，只要我们善于用眼睛观察周围的事物，善于用大脑去联想，就能发现：世界是多么的美丽！南屏镇旅
10、游资源调查报告的自我评价中非常真挚地讲述了他们经历的种种困难，面对这些困难他们又是怎样克服的。读罢他们的自我评价，我深深地被他们之间真挚的情感打动，被他们克服困难的勇气和毅力所折服。他们一同经历困难挫折、相互支持相互鼓励、共同想办法解决、共同体验成功的喜悦，由此建立的深厚的友谊是多么真挚！的确，要用心地完成一件事情实在不容易，并不如我们想象得那么轻松，但如果遇到困难就退缩、放弃，那成功将永远离我们而去。正如他们所说：“这是一种经历、一种体验、一笔宝贵的财富。我们开始更加关心社会、热爱生活。”“只要我们善于用眼睛观察周围的事物，善于用大脑去联想，就能发现：世界是多么的美丽！”（2）电视节目的制作
11、与发行研究报告我们觉得“电视节目的制作与发行”这个题目非常新颖也非常有特色、有意义。首先，我们在学习之余，了解了日常生活中经常接触的电视，虽然只是初步的认识，但无疑增加了我们的课外知识，拓宽了我们的知识面，对我们将来的发展起到了一定的辅助作用。同时，通过这次实地调查，我们深刻地感受到了电视节目的魅力，并且了解了整个电视节目制作的过程，我们明白了平常坐在电视机前轻松收看的节目，是多少电视工作人员汗水的结晶，是经过精挑细选，千锤百炼才得以播出的！所以在实际生活中，对于每一项成功的事物，我们都要怀着尊敬的态度去欣赏，要懂得珍惜他人的劳动成果，这也是我们此次电视台之行的最大收获。电视是我们日常生活中熟
12、悉的事物，但节目制作、播出有许多神秘的过程，很多人并不了解，而我们通过这次研究性学习的机会接触到了，可以说我们比很多人都要幸运，因为我们真正又熟悉了身边的一个事物。这也提醒了我们在日常生活与学习中，要善于发现身边的事物，要尽可能地去认识它、了解它、学习它，这样我们的知识才会更加丰富，才思才会更加敏捷，对我们是一种好的考验，同时也是一种思维能力、创新能力的培养。对于我们21世纪的新一代年轻人来说，能力是非常重要的，而综合素质更是考核一个人能力的重要标准。所以我们要学会在学科以外的领域中发现、求索、进取。这也是我们高一(13)班这次自主研究课题的宗旨。值得庆幸的是，我们组的组员在经过这次实地调查后
13、，有所收获，同时也深刻地体会到了这次活动的宗旨。“电视节目的制作与发行”是参观、考察类的研究性课题，从研究的难度来说相对较小。那他们的优势在哪儿呢？细心阅读这篇自我评价，发现他们非常善于思考，善于从身边一些简单的事情发现一些深刻的道理“在实际生活中，对于每一项成功的事物，我们都要怀着尊敬的态度去欣赏，要懂得珍惜他人的劳动成果，这也是我们此次电视台之行的最大收获。”让人感到非常欣慰的是，他们在此次活动的过程中，收获的不仅是知识，还收获了做人的道理！在他们的自我评价中，深刻地体现了研究性学习的宗旨：发展能力、发现自我、认识社会、学会学习、学会做人。（3）从汽车消费看中国家庭消费观念的转变研究报告通
14、过这次研究性课题活动,我们在团队活动、与人沟通交往、资料处理、数据分析和论文写作等方面的能力都有了不同程度的提高。同时，我们也对中国家庭汽车消费、理财观念等方面的情况有了一些基本了解，使我们能把课本所学与身边的现象有机结合，更好地理解和掌握所学知识。在完成研究性课题的过程中，我们也遇到了不同的困难，如：如何提高组员积极性，如何协调日常学习与课题研究在时间上的冲突,如何处理繁杂的数据和资料,使其为我所用等。当然这些问题经过大家的共同努力最终都得到了实质性的解决。我们深切体会到完成一项研究，哪怕只是一个小小的课题，都需要付出辛勤的劳动、智慧与汗水。这使我们在今后更懂得应该尊重别人的劳动成果。“从汽
15、车消费看中国家庭消费观念的转变”是一个典型的调查报告型的研究性学习案例。在调查中如何与人沟通交往、资料与数据的处理和分析是这类研究的关键问题。非常高兴他们通过共同努力，从而在这些方面均有实质性的进步与提高。除此以外，自评中也谈到了其他小组共同存在的问题：如何提高组员积极性，如何协调日常学习与课题研究在时间上的冲突？不少研究小组都会出现同样的问题刚开始人人情绪高涨，积极性很高，但不久后积极性就跌落谷底，尤其是随着困难的产生、学习与研究出现了矛盾的时候，组员的情绪更是处于冰点！他们成功地解决了问题，非常可贵。（4）窥天地之奥而达造化之极黑洞探秘研究报告原来在学习中，自己可以发现这么多。进入高一以来，开始研究“黑洞”，也许我们做的并不能算是研究，只能算认识。但是，收获却是无法估量的。 学习过程中，懂得了科学地认识一切事物，客观地分析所有问题，使我们更深层地了解事物的本质，增强了我们的分析能力和辩证地看待问题的能力。 学习过程中，还可以锻炼我们的组织能力和表达能力，可将文理科的学习相结合。 总而言之，在研究性学习中，我们学会了如何正确地看待问题、分析问题。虽然还谈不上解决问题，但只
