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1、二年级下册找春天（一）学习目标：1、 会认读9个生字，会写9个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。3、体验投身到大自然怀抱中去的情趣。4、热爱春天，愿意去观察、发现。 学习重难点:1、 会认读9个生字，会写9个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景 教学过程： 一、切入举偶 头脑风暴：春天到了，你从周围的变化中发现了什么？ 二 、学习流程 活动一：初读课文 学习生字。 问题：在学文识字中你找到了哪些识字方法？ 1、自由轻声初读课文，想办法记住生字。 2、在小组里由组长带领下学习不认识的生字，注意用汉语拼音读准字音。 3、小组派代表汇报小组
2、认识的生字，交流识字方法。 4 、用开火车、摘苹果等方法进行巩固读生字。 活动二：图文结合 走进春天 问题：走进春天，你发现了什么？ 1、观察课文插图，找出文中有关春天的词语或句子 ，在小组内读一读。(也可用自己的话说一说。) 2、让各小组带着对春天的向往走进课文去寻找春天的足迹？ 3 、小组交流自己在课文中发现了什么？(结合图和课文来交流) 4 、全班正确、流利、有感情的朗读课文 。师相机指导。 活动三：在读课文 品味春天 问题：孩子们是从哪些地方找到春天呢？ 1、通读全文，品味文中的孩子们从哪些地方找到春天？ 2、 边读边勾画出相关语句及自己喜欢的词语。 3、用自己喜欢的方式展示自己找到的
3、春天(可采用画一画、读一读、说一说等方式进行展示。如：画出小草发芽、野花、树木发芽) 4、请评一评你认为表现最好的小组或个人。(老师相机小结：从地下探出头的小草、早开的野花、吐出点点嫩芽的树木、解冻的小溪、盛开的桃花上都能找到春天。) 游戏活动： 活动四：我能写得最棒 出示生字“溪、摇、野、解、躲” 1、强调书写姿势。(对姿势端正的给以表扬及示范) 2 、强调字的笔顺和笔画(如：“摇”的右下部分要先写“午”，再写“竖折、竖”等重点部位) 3、观察字的间架和在田字格中的位置(小组交流、师范写、学生照书中的范字书写) 4 、“照镜子” 学生把自己写的字与田字格中的示范字进行对比，看看自己写得美不美观，整不整洁。老师相机指导，在集体评出最好的进行展示。 活动五：拓展总结 1、我们一起背一背。 2、 小结：从地下探出头的小草、早开的野花、吐出点点嫩芽的树木、解冻的小溪、盛开的桃花上都能找到春天。请同学们课后画画自己心中的春天。 板书设计 1 找春天 小草 春天的眉毛 野花 春天的眼睛 树木点点嫩芽 春天的音符 解冻的小溪 春天的琴声 课后作业设计 1、课文后面的找找说说 2、抄抄文中自己喜欢的好词佳句。 教学反思: 优点：1、基本能运用“参与式”模式上课。 2、能有效组织学习活动，学习活动问题紧扣课文内容。缺点：1、问题设计开放性不足。 2、没有设计学习游戏，没有充分利用学习游戏。
