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1、 初中数学七年级上册第四章实数 第三节 无理数 -效果分析 荣成好运角中学 张云芳【课堂教学效果调查量表】调查项目项目序号调查内容调查结果优良中差课堂教的效果1导入的引导效果95%2%2%1%2活动设计的指导性与针对性92%4%3%1%3电教手段的使用效果98%2%0%0%4数学思想与方法的引导效果85%12%2%1%学生学的效果1参于课堂的积极性95%4%0%1%2小组间交流情况85%10%3%2%3学习检测效果98%1%0%1%【课堂“教”的效果分析】本节课我是以诗词大会为背景,引出含有数字的古诗,自然地引出数的概念,然后通过动手操作去发现数不够用了,而不是直接把概念呈现给学生,使学生更深
2、地体会“数学来源于生活,服务于生活”的道理,很真实、很自然。使学生从“感兴趣”自然进入数学知识的探究,达到培养思维能力的培养。 “授之以鱼,不如授之以渔”,这才是素质教育的真正目标。教学过程中注重培养学生探究能力的培养,还课堂给学生,让学生亲身体验知识发生的过程,拓展学生的创造性思维。同时,注意加强对学生的启发和引导,鼓励培养学生的大胆猜想。最后从整个课堂效果来看,这节课始终围绕教学目标展开,层次比较清楚,环节紧凑,并注意引导学生通过观察、分析、动手实践、自主探索、合作交流等活动,突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。【课堂“学”的效果分析】1、从参与状态看,学生参与面广,积极性高本节课中学
3、生以积极的状态和较大的热情投入在学习中,无论是师生对话还是小组合作交流,学生积极参与课堂的每一个环节中,不仅有探索中动手实践,更有深层次的思考和交流,可以看出学生能够全身心的参与学习过程。2、从交流状态看,学生的交流多边、多样、丰富。本节课中学生参与的交流是多边和丰富多样的,有师生交流、生生交流。交流过程中不仅有知识的交流,也有情感的交流,是课堂智慧闪烁、充满生命的活力。观察学生的交流状态,不难发现学生之间的合作是友好的,民主的、活跃的。学生能够主动交流,互相合作,取长补短,这为教学目标的落实和学习效果的达成提供了有力的保障。3、从测评效果看,对知识的达成度较高,形成了一定的技能。课堂检测题基本能考查出学生的知识技能的应用能力,对基础知识技能的考查较为全面。通过测验可以看出,学生对本节课知识点的掌握比较扎实,对于较为直观的题目解答较好,形成了一定的技能。