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1、 初中数学七年级上册第四章实数 第三节 无理数 -效果分析 荣成好运角中学 张云芳【课堂教学效果调查量表】调查项目项目序号调查内容调查结果优良中差课堂教的效果1导入的引导效果95%2%2%1%2活动设计的指导性与针对性92%4%3%1%3电教手段的使用效果98%2%0%0%4数学思想与方法的引导效果85%12%2%1%学生学的效果1参于课堂的积极性95%4%0%1%2小组间交流情况85%10%3%2%3学习检测效果98%1%0%1%【课堂“教”的效果分析】本节课我是以诗词大会为背景，引出含有数字的古诗，自然地引出数的概念，然后通过动手操作去发现数不够用了，而不是直接把概念呈现给学生，使学生更深
2、地体会“数学来源于生活，服务于生活”的道理，很真实、很自然。使学生从“感兴趣”自然进入数学知识的探究，达到培养思维能力的培养。 “授之以鱼，不如授之以渔”，这才是素质教育的真正目标。教学过程中注重培养学生探究能力的培养，还课堂给学生，让学生亲身体验知识发生的过程，拓展学生的创造性思维。同时，注意加强对学生的启发和引导，鼓励培养学生的大胆猜想。最后从整个课堂效果来看，这节课始终围绕教学目标展开，层次比较清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、分析、动手实践、自主探索、合作交流等活动，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。【课堂“学”的效果分析】1、从参与状态看，学生参与面广，积极性高本节课中学
3、生以积极的状态和较大的热情投入在学习中，无论是师生对话还是小组合作交流，学生积极参与课堂的每一个环节中，不仅有探索中动手实践，更有深层次的思考和交流，可以看出学生能够全身心的参与学习过程。2、从交流状态看，学生的交流多边、多样、丰富。本节课中学生参与的交流是多边和丰富多样的，有师生交流、生生交流。交流过程中不仅有知识的交流，也有情感的交流，是课堂智慧闪烁、充满生命的活力。观察学生的交流状态，不难发现学生之间的合作是友好的，民主的、活跃的。学生能够主动交流，互相合作，取长补短，这为教学目标的落实和学习效果的达成提供了有力的保障。3、从测评效果看，对知识的达成度较高，形成了一定的技能。课堂检测题基本能考查出学生的知识技能的应用能力，对基础知识技能的考查较为全面。通过测验可以看出，学生对本节课知识点的掌握比较扎实，对于较为直观的题目解答较好，形成了一定的技能。
