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1、三年级下册Unit6整体教学设计课题：Module 3 Personal informationUnit 6 May I have your telephone number?整体设计课时教学材料教学目标第一课时1、Unit 6 课文1、学生能运用数字表达电话号码。2、学生能在情境中运用以下句型May I have your telephone number？Yes.Eight-seven-two-nine-zero-four-six.Thank your.3、学生能在情境中理解课文意思、朗读课文，并能根据提示词复述课文。第二课时1、Fun with language1、学生能正确表达自己的联
2、系方式并询问别人的联系方式。2、学生能正确完成Fun with Language的练习第三课时1、Story time2、活动手册1、学生能够听读故事。2、学生能正确完成活动手册的练习。第一课时【教学目标】1、学生能运用数字表达电话号码。2、学生能在情境中运用以下句型May I have your telephone number？Yes.Eight-seven-two-nine-zero-four-six.Thank you.3、学生能在情境中理解课文意思、朗读课文，并能根据提示词复述课文。（一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容（知识维度
3、）掌握水平（认知过程维度） 记忆理解运用分析评价创造字母、音标 单词、词组目标1目标1句子目标2、3目标2、3标点标题、体裁写作背景课文结构目标4课文内容（含价值观）目标4表达技巧学习策略（二）使能目标分析 学生能正确运用数字表达电话号码；学生能正确朗读课文并根据提示词复述课文学生能正确运用询问电话号码的句型学生能正确运用数字说出电话号码（三）起点能力分析1学生第5单元已经能够听、说、读、写1至10 的英文数字。2、学生已经学过May I use you pen?这个句型。 【教学重点】1、学生能运用数字表达电话号码。2、学生能在情境中运用以下句型May I have your telepho
4、ne number？Yes.Eight-seven-two-nine-zero-four-six.Thank you.【教学难点】1、单词zero与telephone的拼写【教学过程】教学环节教师活动及操作步骤学生活动设计意图此环节对应的目标Warming up1、Greeting1.与老师互动并回答老师的提问1.通过口语与Rhythm复习旧知2. 课本P31Rhythm2、唱出课本第31页RhythmPresentation and practice1、Revision PPT复习数字并教授zero1、快速说出PPT中数字的英文并学习zero1、复习数字单词为下面做准备目标12.让学生表达T
5、的电话号码并教授单词Telephone，number2、根据老师提供的电话号码并用英文表达出来并学习单词Telephone，number2、为进入课文做准备目标23、教授课文听录音回答问题跟读课文分角色朗读课文、小组合作，分角色读课文3、学习课文、听录音回答PPT中的问题。、跟读课文与T分角色朗读课文、小组表演课文3、通过不同的朗读方式，学生能够掌握正确的语音语调。通过情景展示，学习句型的语言用途目标3、44、运用课文中的词条以及课文句型，进行课文对话的运用4、运用课文对话及课文词组在小组中进行对话练习4、加强句型的运用目标3、4Sum-up5、小结5、让学生自己表达如何用英文描述电话号码5、
6、通过小结巩固本课内容目标1、2、3、4【板书】Module 3 Persian information Unit 6 May I have your telephone number? May I have your telephone number? Telephone，number zeroYes.Eight four nine-zeroThank you.【作业检测】1、听读课文并尝试背诵2、用英文描述父母的电话号码。第二课时【教学目标】1、学生能正确表达自己的联系方式并询问别人的联系方式。2、学生能正确完成Fun with Language的练习（一）将教学目标放置于知识与技能两维教学
7、目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容（知识维度）掌握水平（认知过程维度） 记忆理解运用分析评价创造字母、音标 单词、词组句子目标1目标1标点标题、体裁写作背景课文结构课文内容（含价值观）目标2表达技巧目标3学习策略（二）使能目标分析 学生能在实际情境中正确运用本单元的句子学生能正确运用表达自己的联系方式及询问别人的联系方式学生能正确完成Fun with Language的练习（三）起点能力分析1学生第一课时已经学习了如何用英文表达电话号码，并学习了如果询问别人的电话号码。2、学生在上册已经学会了如果制作自己的名片 【教学重点】1、学生能正确表达自己的联系方式并询问别人的联系方式
8、。2、学生能正确完成Fun with Language的练习【教学难点】1、名词所有格【教学过程】教学环节教师活动及操作步骤学生活动设计意图此环节对应的目标Warming up1、Greeting1.与老师互动并回答老师的提问1.通过口语与Rhythm复习旧知2. 课本P31Rhythm2、唱出课本第31页RhythmPresentation and practice1、出示PPT中电话号码1、快速说出PPT中的电话号码1、复习句型为完成练习做准备目标12.引导学生表达父母的电话号码并教授名词所有格Mums 2、回到老师问题，并应英文表达父母的电话号码2、为完成第二题Read and orde
9、r做准备目标23、讲解Read and order听录音回答问题跟读课文分角色朗读课文、小组合作，分角色读课文3、完成Read and order练习、听录音回答PPT中的问题。、跟读课文与T分角色朗读课文、小组表演课文3、通过练习复习旧知目标34、Write and Say、制作名片、同桌交流名片4、Write and Say制作名片卡、运用所学句型，与同桌交流名片信息4、加强句型的运用目标35、Do the project、复习句型、学生制作电话簿5、Do the project、复习句型、与同学交流个人信息并制作电话簿5、通过活动，让学生更加了解语言的运用语境目标3Sum-up6、小结6
10、、学生自己总结本单元内容5、通过小结巩固本课内容目标1、2、3、【板书】Module 3 Persian information Unit 6 May I have your telephone number? Do you have ？Yes，I do. 【作业检测】1、听读Read and order.2、完成活动手册笔试练习。第三课时【教学目标】1、学生能听懂、看懂story time的视频内容。2、学生能听懂或读懂与课文难度相当的有关本模块话题的文段或对话。3、学生能正确运用数字表达个人信息（一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容（知
11、识维度）掌握水平（认知过程维度） 记忆理解运用分析评价创造字母、音标 单词、词组句子目标1目标1标点标题、体裁写作背景课文结构课文内容（含价值观）目标2表达技巧目标3学习策略（二）使能目标分析 能听懂或读懂与课文难度相当的有关本模块话题的文段或对话。学生能听懂、看懂story time的视频内容。学生能正确运用数字单词表达个人信息（三）起点能力分析1学生已经学习了U5和U6 的单词和课文。大部分学生能够听写1至10 的数字。 【教学重点】1、学生能听懂、看懂story time的视频内容。2、学生能听懂或读懂与课文难度相当的有关本模块话题的文段或对话。3、学生能正确运用数字表达个人信息【教学难
12、点】1、书写有关个人的信息的片段【教学过程】教学环节教师活动及操作步骤学生活动设计意图此环节对应的目标Warming up1、Greeting1.与老师互动并回答老师的提问1.通过口语与歌曲活跃课堂气氛，并复习数字2. Sing a song:Number song 2、唱课本31页的歌曲Presentation and practice1、Review numbers：magic fingersPPT展示电话号码PPT中挖空单词写出电话号码1、review numbers: Magic fingers 用英文读出PPT中的电话号码填写PPT中挖空的单词用英语写出T念的电话号码1、 通过数手指的游戏复习数字2、 复习数字，电话号码的表达3、 复习单词的书写4、 通过写电话号码，加强单词的记忆与巩固目标12、Review sentence听录音选出正确的答句句子搭配2、Review sentence听录音选出正确的答句句子搭配3、通过练习复习旧知目标23、Story time听录音回答问题跟读小故事分角色朗读小故事、小组合作，分角色读故事3、Story time 听录音选出正确的答句、跟读课文与T分角色朗读课文、小组表演课文3、通过听说读感知故
