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1、飘在生命中的书香永吉县口前镇第二小学校 杨 雪飘在生命中的书香 永吉县口前镇第二小学校 杨雪我究竟是什么时候与书结缘？依稀是懵懂的幼年，夕阳的余晖还未退去，外婆抱着我坐在夕阳的影子里，读诗给我听，那诗的调子，直到现在我都还记得：腹有诗书气自华，胸有经纶人方盛。一缕书香，就这样在我的生命里，飘散开来。书的影子在我斑驳的记忆中游移着，装扮着我生命中每一刻的颜色。是书给了我认知世界的双眼，是书给了我教书育人的自信。 还记得刚刚走上三尺讲台之时，我自认为我所拥有的知识足以应付这些孩子们，于是课堂上，我讲授着自己的所感所悟，多角度地去分析引导，可是不管我把自己的观点讲的多么生动，孩子们竟是冷漠与茫然的。
2、我真的发火了，我心里唯一不能平的就是我自认为已经讲得这么透彻了，你为什么还不懂？那时班里有一个很有个性的女孩，我提问她，她即使完全能够回答也会和我对抗着，我承认当时的我是无奈的，他们毕竟那么小，我又该何去何从呢？面对理想与现实的困窘，我感到了从未有过的失落。内心深处再没有了工作初的热情与年轻的朝气，更多的是对现实、学生和工作的抱怨。有那么一段时间，我处于极度的迷茫与苦恼中。这时候，单位的一位老教师向我推荐了苏霍姆林斯基，我深深地被他的给教师的一百条建议所吸引，他说：“教师要有扎实的心理学基础，要懂得各种研究儿童的方法”，那么简练的几个文字，流淌出的却是深沉的教育理念；朴素无华的语言，表达的却是
3、大教育家对我们每一个教师的殷切期望。是啊，我什么时候去真正的了解过孩子的思维呢？我所讲的，不过都是我自己的感受罢了。我若没有阅读怎会有思想的片刻升华？没有对比又如何有了心灵的震撼？身为教师的我们只有了解学生的认知水平，才会成为知识的播种者；只有引导学生自己体验感悟，才会成为心灵的塑造者。从迷茫中走出来，我便将阅读教育书籍纳入了自己的读书范畴，读窗边的小豆豆我被小林校长的耐心感动。读淘气包马小跳禁不住为老师的睿智叫绝。30位优秀教师的案例使我猛醒：对现实的抱怨是弱者的无能之举。命运把你扔到天空，你就做鹰；把你扔到草原，你就做狼；把你扔到山林，你就做虎；把你扔到大海，你就做鲨。慢慢地，发现自己变得
4、稳重成熟了许多。我不再抱怨，开始思考自己的教学方法是不是有问题，反思自己的教学实践是否有偏差，在实际工作中将读与思、读与教、读与研等结合起来，果然事半功倍、得心应手。拜读李镇西老师的爱心与教育我仿佛进入一个教育的世外桃源，那里鲜花盛开，硕果累累，我用心的浏览，以真情共鸣，字里行间洋溢的是爱心，垒砌的是教育，通过字句的阶梯，我看到了教育的鲜活，教育的诗意“请不要在冬天里砍倒一棵树”，“对待孩子要像对待荷叶上的露珠一样细心呵护”。这些充满爱意的句子，让我幡然醒悟：我缺少的不正是一个教师应具备的宽容和爱心吗？每个人都是一轮月亮，都有着自己的阴晴圆缺，更何况他们只是一群不谙世事的孩子呢？于是，我开始改
5、变自己。进步了，我会鼓励孩子们“人生要有爬山虎式的执著，才能在自己的身后洒下一片绿荫”；退步了，我会安慰孩子们“人生更应有腊梅似的坚韧，才能在自己的人生路上散发出醉人的芳香”。渐渐地，那些从不善于发言的孩子也大胆地站起来发言。怕做作业的孩子也能坚持完成作业了，顽皮不听话的孩子少了，懂礼貌的学生多了，习惯变好了，成绩提高了，我体会到了教育的伟大和那种“解封大地，春暖花开” 的感觉。是书带我走出困惑与迷茫，是书让我的心情宁静而放松。这些书带着我走进大师的心灵，与他们一起去探寻理想的教育，一起去追寻教育的理想。站在巨人的肩膀上,我不再只关注眼前的小桥流水，更想看到是激昂的江山，磅礴的大海！书香似经年的陈酿，越是久远越是醇香，浓浓书香，让我的生命愈加丰厚和充实，我，以书为友，以书为鉴，在这浓浓的书香中寻觅着我的人生！
