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1、幼儿园教师实践报告时间飞逝，不知不觉中，实践就要过去了。回忆起这些日子里，刚来幼儿园的时候,感觉自己经验局限性,不懂得该干什么,没有头绪!和孩子在一起时间久了才觉得有了头绪!懂得自己该干什么,才真正的和孩子们融入在一起。刚开始，我就懂得本来自己所担忧的不是没有道理的。虽然在学校里学到某些理论知识，但是由于缺少实践经验，因此遇到问题不能较好地解决。我既然要到幼儿园去实践，我只能面对新环境，迎接新挑战，慢慢地将自己所学的知识融入到实践当中去，最后才干成为一名真正合格的幼师。幼儿园的教师让我参与到她们的教学工作当中去。一开始，我只是向教师们学习如何写好教案，如何备课，有时会辅佐教师完毕课堂教学工作。
2、幼儿上学时，我和她们一起听教师授课。通过听课，我初步理解到幼师的教学方式，大体掌握该年龄阶段学生的授课特点。见习了几天，在同事们的鼓励下，我鼓起了勇气去上课。那天开始上学时，我怀着激动、紧张的心情，揣着教案迈上了人生中的第一种讲台。刚走上讲台时，往台下扫视一下，那么多的眼睛在看着自己，我感觉到自己的双腿在抖动，原有的自信都不见了，事前背好的“台词”全都忘了，脑子里一片空白，自己竟不知所措了？我不断地回忆着见习时教师上课的情景，然后提示自己，一定要保持笑容，只有笑，才干让孩子们喜欢你，才干和孩子们拉近距离。于是我又从新鼓足勇气，我深呼吸了一口气，终于让自己进入了授课的状态，通过自己的一番努力，总
3、算比较顺利地完毕了第一次的授课。资质深厚的同事告诉我，幼儿园重点培养学生的健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域互相渗入，从不同角度增进幼儿情感、态度、能力、知识和技能等方面的发展。我面临的最大问题是不熟悉教材，也不懂得应当用什么方式上课才干让孩子们在一种温馨美满的环境下成长。对此我的心里也很紧张，生怕由于上得不好而影响了幼儿对知识的掌握以及对我上课的爱好。因此，我会查阅资料把自己的教案写好.听课是提高自身教学能力的一种好措施，我只有多听课才可以逐渐积累经验。因此对每一次听课的机会我都十分爱惜。听课的重要对象是园里的教师。在这些日子里我听了许多课，我的收获很大，逐渐掌握了某些上课的技
4、巧。除了听课之外，平时我也常常和我班级教师以及其她教师请教教学上的问题。这些教师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不是自己从天上掉下来的，必须发扬勤学好问。 要做一名合格的教师，除了有良好的教学经验外，最重要的是应具有良好的职业道德。为此，我始终用自己的爱心，去热情的关怀身边的每一位孩子。在幼儿的常规方面，不怕苦、不怕累，要象孩子的妈妈同样关怀和爱惜她们。随着我和幼儿园教师的不断交流，我积累了更多的经验，慢慢地我也进步了不少，同事们都表扬我做得越来越好。在幼儿放学的时候，我跟某些家长交流过。家长们来了就说孩子在家如何进步了，如何懂事了。家长们快乐，我听了，就像吃了蜜
5、同样甜。在组织这些活动时，我看到了自己的某些局限性，如：表情、动作不丰富，不够感染小朋友，也许是由于自己放不开。我做的好的方面或者是说基本令自己满意的方面在于：对于教学活动态度认真，备课和准备充足。每个活动都能完整地完毕，没有浮现没有组织完的活动。组织活动时教态比较自然，语言清晰，声音和语速适度。在组织活动过程中尽量做到以幼儿的爱好为主，在设计和准备教案、教具时，也以这个为出发点。大部分活动都能达到活动目的，让幼儿有所收获和进步，深得孩子们的爱慕。在保育方面，我做了诸多历来没有做过的事情，也学会不少。例如说：给幼儿穿裤子、喂饭、哄她们睡觉、给她们隔毛巾、梳头发送她们出校门等等。通过这些事情，我
6、觉得可以培养我的耐心、忍耐性、恒心、细心等等，我感到自己有很大收获：一、要善于沟通。沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。想理解一种人，需要进一步的交流。而这些，都要自己敢于积极去和别人沟通。二、要有热情和耐心。其实，不管在哪个行业，热情和耐心都是不可或缺的。热情让我们对工作布满激情，乐意为共同的目的奋斗；耐心又让我们细致地看待工作，力求做好每个细节，精益求精。热情与耐心互补增进，才干碰撞出最美丽的火花，工作才干做到最佳。三、要保持有一种安静的心态，要心如止水般，只有在这种状况下，不管遇到什么问题或困难我们都会很坚决的选择对的的措施去解决，才干保证每一种孩子的身心全面健康，不给“污垢”
7、留任何的机会，让它入侵到孩子们的身体中档等实践当中，我对幼师的工作也有所体会。第一，从事教学工作需要“钻心”：我为了这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于幼儿园的知识掌握了不少，但我还是找来了教材和教参等用心备课，力求做到在知识上精确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“如何教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了教育心理学、幼儿教育手册等专业书籍，上网查询了有关幼儿园教学这方面的经验交流，在充足掌握教学规律的前提下开展教学活动。第二，从事教学工作要“耐心”：面对不同的小孩子，她们对知识接受和记忆的方式和能力均有着各自不同的特点，在教学中，我们不能从自身主观出发“想固然之”。对她们所提出的
8、问题要“耐心”地解说，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同步也应当反省自己的教学方式与否对路，切忌“简朴粗暴”，对于不同的小孩子不能一刀切。第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不可以“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更进一步理解孩子的状况，有助于我“有的放矢”；另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有助于家长的配合与支持。同步，我还向多位实力雄厚的同事请教，她们的经验都给了我莫大的协助。在这个实践的过程中，我也体会到，自己也认真仔细的思考过。1 .幼儿园称教学活动为上课或者组织活动，它们的区别在哪里，分别有什么效果和影响?2 .幼儿能在幼儿园学到什么?3. 教师的评价语言如何能做到恰到好处?4. 社会领域活动的情感态度目的如何达到? 5. 如何看待特殊幼儿，例如具有袭击性行为的幼儿、自闭自卑的幼儿、爱打小报告的幼儿、不合群的幼儿、发展水平较高或较低的幼儿等等?6. 如何培养和加强幼儿与教师之间的感情?7. 幼儿称教师为妈妈究竟是好还是不好?8. 教师如何做到对所有的幼儿一视同仁?9. 如何提高幼儿教师的地位和待遇?10. 如何做到让幼儿教师有职业荣誉感和归属感?11.配教在教学活动中应当发挥什么作用，如何发挥它的作用等等
