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1、云房子教课课件.doc云房子授课课件引导语：怎样设计一份有关课文云房子的授课课件？接下来是为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！授课目的：认识本课生字，能正确、雅观地书写生字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。透过文字感觉，认识雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的优异习惯。依照文本内容创立说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。授课重、难点：学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。在朗读中领悟云的变化、云的美。能诵背课文。授课准备：多媒体课件授课时间：两个课时第一课时授课过程：一、猜谜引入，学习“房”字。1. 小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜，(课件
2、映示)听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗?对，就是云(板书：云)我们经常看到的。小朋友们听闻过吗?云还能够用来造房子呢!(板书：房子)“房”是个生字，小朋友伸出右手食指，跟老师一起写。(指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才美丽。)今天，我们要学的课文题目就叫云房子。指名读、大家一起读课题。激励思疑：读了课题，你想知道些什么?(谁造的云房子?谁住呀?云房子终归什么样?什么时候造的?造云房子干什么?)小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。二、初读课文自主阅读要求：那
3、就请小朋友把书翻到133页，自己大声读课文。读的时候要注意以下几点：(出示要求：一读看清拼音，读准字音，遇到生字多读几遍。二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。)开始吧。交流课文共有几个自然段?(学生交流课文一共六个自然段)显现初读，随机学习词语：初读第一自然段，理解“来不及”意思。师：第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读?(出示词语：来不及一些)指名读(点拨：“来不及”时间很短，谁能读得快些?)生个别读，齐读。师：你能把这个自然段读正确吗?指名读，学生谈论。重点指导读通第二自然段，学习部分生词。教师指着挂图或映示课件说：一群小鸟飞过来了，看见了这么美丽的云朵，会怎么
4、说，怎么做呢?请小朋友自由读读第二自然段。出示第二自然，认读词语：教师逐一给“造”“样”“横”“堂”注音，及时认读生词。学生相互提示：“造”是平舌音，“样”“横”“堂”是后鼻音。指导读好长句子：小鸟造的云房子是什么样的?谁能找出句子读一读?(学生读，教师用线画出。)小朋友，这是个长句子，合适的逗留一下，就能把这句话读畅达。出示逗留的段落：有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着，有的/像花儿那样/美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得/只好够住进/一只小麻雀。学生自由练读。指名读(合时谈论：这小朋友不只读得正确、畅达，还很有感情呢!)如学生读不好，教师相机范读。师：现在，第二自
5、然段你必然能读了，谁来试一试?(指名读，齐读)随文学词，读流利第三、四自然段。过渡：美丽的云房子成了小鸟们的家，它们在家里干什么呢?请小朋友默读第三、四自然段。学词：(出示词语：作客玩耍)指名读(指出“耍”是翘舌音)齐读出示第三自然段：教师范读，作逗留标记。指名读。学习第四自然段:指名一女生读(谈论：小鸟们玩得多快乐呀!)同桌对读，每人读一个自然段。(4)挑战比赛，读熟第五自然段过渡：忽然，呼啦啦吹来一阵风，云房子怎么样了?你来读第五自然段。学词：这小朋友真行，两个生字都读准了。(出示词语：忽然一阵风)指名读(谈论：“忽然”真快呀!)齐读促读：谁来向挑战，比他读得更好?比赛朗读，及时奖励。范读
6、指导，会读第六自然段。过渡：云房子没有了。这时的天空是什么样子了?听老师来读第六自然段。学词：(出示词语：洗过干净剩下笑眯眯水汪汪)指名读，重视指出“净、汪”是后鼻音，“剩”既是翘舌音，又是后鼻音。“笑眯眯”带上表情读。齐读第六自然段。整体感知课文(见同步导学第2题)读完课文，我知道云房子是()造的。课文的第()自然段写小鸟造房子，第()自然段写小鸟们在云房子里玩耍，第()自然段写云房子没有了。(板书：造玩耍没有)三、牢固检测：集中出示生词，学生开火车认读。选择正确的读音。(见同步导学第1题)1. 出示导入新课时思疑的问题，学生交流解决的问题。四、指导书写、扩词积累，完成作业。出示“及、阵、净
7、、客、样、客”，让学生交流每个字的书写注意点，师逐一范写：及阵净样洗客学生描红一个，写一个。(提示写字姿势)给六个生字口头扩词，说句子：如：客(客人)星期天，我家来了一位小客人。阵()净()样()洗()及()部署作业，相机指导：完成同步导学3、7两题第二课时一、复习导入，牢固生字。揭穿本课学习内容：今天我们连续学习第22课。方才下了一场雨，太阳公公还来不及把云全回收去，有一些就留在我们的同步导学中，这些云中还有拼音呢，你能写出相应的词宝宝吗?(两生板演，其余学生在同步导学上完成)yyn()nzi()libj()yzhnfn()wnshu()njn()rn()二、精读课文。(一)学习第二自然段“
8、造云房子”，感觉千姿百态。小朋友都能写出这些词宝宝，云姐姐可快乐拉!瞧，几朵白云在蓝蓝的天上忽悠悠地飘着，景色多美啊!看到这么美的云朵，谁也来凑喧杂了?(多媒体出示：一群小鸟)呀，这么多小鸟飞过顶峰，飞过小溪，穿过树林，抵达白云身边，这下，天空中可喧杂啦!听，它们说什么呢(出示句子或看同步导学第10题：“哇这么多白云我们来造云房子”)谁来把这句话的标点加上?依照加上的标点符号读一读。让老师听听，哪只小鸟最想造云房子?指名读句子。(指导读出惊诧、快乐来)小鸟们看到这么多白云,多快乐呀!我们一起做做这群可爱的小鸟，快乐地读读这句话齐读)自主学习：小鸟们真是心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。小鸟造的
9、云房子终归是什么样的呢?(小黑板或课件出示自学要求：一边默读第二自然段，一边动动笔画出写小鸟造房子的句子，数数一共写了几种形状的云彩。自己喜欢的云房子多读两遍，再和同桌说说喜欢的原因。)交流显现：你最喜欢哪幢云房子?教师依照学生回答，相机出示：有的像大冬瓜那样傻傻地横着。(2)有的像花儿那样美美地开着。师：像花儿那样美美地开着是什么样子呀?你来表演一下。生表演。你能读得像表演的那样好吗?生表演读。谁还喜欢花相同的云房子?生边读边做动作。(师相机映示花朵图片和像花朵的白云，丰富学生的视觉感官)我喜欢高高的大楼房。师：有多高，能比划一下给我们看看。生再读。师：不但高，还大呢。生再读。楼房越来越高，
10、越来越大。我最喜欢大礼堂。师：大礼堂能够用来干什么?(能够让好多好多人一起开会、举行典礼的地方)那必然很广阔、气魄。谁来读?礼堂越来越大了。请你来读!比我们现在的教室宽多了。谁再来读一读?我喜欢一点点小得，小得只好够住进一只小麻雀的云房子。师：(映示小的云房子的画面)谁来读一读?可真够小的。稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。生表演读。5. 这么多的云房子，各有各的特点，能用一个词语来概括云房子的特点吗?(各样各样、百怪千奇)愿意把这些壮观的，可爱的云房子记在脑海中吗?来可爱的小鸟们，站起来，我们扇动小翅膀，一起来读。生表演齐读。6.多幽默的云房子，谁能不看书就能把它说出来了?映示或看同步导学第
11、10题的课文填空，让学生口头填一填。合作写话：其实，鸟儿们还造了好多种房子，课文没有一一写出来，现在请小朋友们来做回“小小设计师”，设计出我们自己的云房子。小组长带领学习伙伴发挥想象，共同谈论，比一比哪一小组造的云房子最有特点!交流显现：小设计师们，想好了吗?谁想来说一说你设计了什么样的云房子。生回答。说话练习：小设计师们真是智慧无量，设计出各样各样的房子，真美丽啊!我想你设计的房子必然有好多鸟儿争着住进去。老师这儿也有一些云房子(多媒体出示)。谁能用这个句式来说一说?(出示：云房子的形状可真多，有的像_，有的像_，还有的像_，我们的云房子真_!生交流，完成同步导学第10题的(4)题。(二)学
12、习三、四自然段“用云房子”，领悟快乐。云房子造好了，小鸟们都住进去了，他们在云房子里飞来飞去，玩得多快乐呀!(多媒体演示)1. 谁来读一读第三自然段?(读好“快乐极了”)(夸耀：老师看到了，你脸上都露出了快乐的笑脸，真的很快乐!)，谁再当一回小鸟，加上动作，把快乐的感觉读出来呢?(生读)我们一起来读。小朋友别说话，仔细听!小鸟们还在说话呢!(播放小鸟的叫声)他们在说些什么呢?(生答：作客)追问一：小鸟又是怎么做的呢?玩耍，会玩些什么呢?带着这几个问题，和你周围的小朋友商讨商讨、谈论谈论，开始吧!学生交流，师创立情况：哦，你可真是个热情的主人!想想，我们去做客的时候应该是什么样儿的。我想请两只小
13、鸟来表演一下。谁愿意?(指名两个学生来表演)这两只小鸟，谁到谁家去做客?(你到他家去做客好不好?)我们来看看他们是怎么做客?你还没有敲门呢，你应该喊他什么，敲敲门喊他什么，想想看，他帮你出想法了喊“小鸟”?喊“小鸟”对不对?“小鸟在家吗?”能够这样问吗?你跟你的好朋友应该怎么讲?你想想天上会有哪些小鸟呢?(引导：你真有礼貌，你还能够够再有礼貌一些?“请问喜鹊姐姐在家吗?”)你来，好不好?回忆练习7中做客的“口语交际”内容，学生进行表演。学生相互谈论，师点拨：哦，你看，这只小鸟很有礼貌，知道到别人家去怎么样要敲门，要获取主人家的赞成，而这个小主人也很热情，他倒水，跟客人一块做游戏呢，这样做客很快
14、乐的，是不是?追问二：还会玩些什么呢?(指名生交流，如捉迷藏。)师：真有意思，我想经过刚刚的谈论，你必然能把小鸟们的心情读出来了，是不是?现在谁来读?(指名读)(三)学习五、六自然段“失去云房子”，感觉变化无常小鸟们，你们玩得快乐吗?就在我们快快乐乐玩的时候，忽然，呼啦啦吹来了一阵风。(出示课件，映示“忽然”)你从“忽然”中读懂了什么?云房子怎么样了?(课件出示句子：咦?云房子变小了)从“咦”一词中读懂了什么?“云房子不见了。云房子哪儿去啦?”谁愿意帮小鸟读好这一句?(指名读)小朋友们，你们感觉奇怪吗?大家一起把这句话再读一遍，看是不是很惊讶、很奇怪?(生齐读)师：那小朋友来说一说，云房子都到哪儿去了呀?师点拨：风就像妈妈的手，拿着云这块毛巾，像洗小朋友的脸蛋相同，把天空洗得干干净净，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。(幻灯片出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。)天空是蓝湛湛的，很干净、光亮，这就叫作水汪汪。还能够够用水汪汪来形容什么?(眼睛)这样的天空像什么?(大海)对了，蓝蓝的天空忧如一片水汪汪的海面，美吗?美美地读读这一段。云散开后，太阳公公露出笑脸，蓝天也显得更加纯净，更加明朗了，老师被这美景陶醉了，想送大家一首诗。(见同步导学第11题给一片纯净的蓝天)(四)总结
