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1、解决问题（二）用“进一”法或“去尾”法取近似值教学设计【教学内容：P33例12、P3435练习六第46题。【教学目的】1、使学生能够根据实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似值。2、进一步巩固小数除法。3、培养学生灵活解决问题的能力。【教学重难点】能结合实际情况灵活选择“进一”法或“去尾”法。【教法学法】分析推理、讲练结合。【课前准备】多媒体课件。【教学过程】一、 引入新课。谈话引入：生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？（课件出示情境图）二、探究新知。1、教学例12：小强的妈妈要将2.5千克香分油装在一些玻璃瓶中，每个瓶最多装0.4千克，需要多少个瓶
2、子？(1)学生独立思考，解答，（展示可能出现的三种答案，6.25个、6个、7个）。(2)组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。同学们充分发表意见，明确瓶数取整数，6.25按四舍五入法应舍去2、5，但实际装油时，6个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个。6个瓶子可以装多少香油？（验证）2、再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？(1)先独立思考，列式计算，指名板演。(2)全班交流答案，组织学生讨论，强调以理服人，使学生明确，盒数取整数，16.66计算结果按四舍五入法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装第17个，因此个数应比计算结果少1。计算：如果要包装17个礼盒，需
3、要多长的丝带？问：这题为什么不能像第1题那样进一呢？3、小结：看来，用四舍五入法取近似值只适用于一般情况，在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要用“进一法”，有时要用“去尾法”。你能举例说一说生活中什么时候要用“进一法”，什么时候要用“去尾法”吗？4、学生交流。三、运用新知。1、P33“做一做”。 如何处理的结果？为什么这样处理？2、幸福小学有378人去秋游，每辆客车限乘40人，需要几辆客车？（进一法）3、装订一种笔记本需要用纸60页，现在有同样的纸2800页，可装订多少本这样的笔记本？（去尾法）四、全课小结。 今天这节课学习了什么？你对求商的近似值有了哪些新的认识？你又有哪些收获？五、作业布置。 1、P3435第46题。 2、搜集生活中用“进一”法或“去尾”法来解决的实际问题。【板书设计】解决问题（二） 用“进一”法或“去尾”法取近似值（1）2.50.4=6.257（个） 进一法（2）251.5=16.66616（个） 去尾法【课堂教学反思】本课内容能真正体现数学与生活的密切联系，能激发学生的学习热情，能使他们学会具体问题具体分析，所以是一节意义重大的课。为使其意义突显，我在课上请学生举例说一说“进一法”与“去尾法”在生活中的应用，让同学们去发现生活中的实际问题，并运用今天所学去灵活判断。
