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1、小学数学二年级下册(第四册)第二单元试卷A一、 判断题(每道小题 2分 共 12分 )1. 6000里面有60个十()2. 个位上的8、十位上的8、百位上的8、千位上的8，意思相同都表示8()3. 从990起，一十一十地数，数到第三个数是1020()4. 7个一、3个十、6个百、4个千组成的数是7364()5. 一个数中间不管有几个零，只读一个零()6. 一个数末尾不管有几个零，只读一个零()二、 填空题(1-3每题 1分, 4-15每题 2分, 16-21每题 3分, 22-28每题 4分, 第29小题 5分, 第30小题 10分, 共 88分)1. 读数和写数，都要从()位起2. 一个数千
2、位上是1，个位上是6，其余各位都是0，这个数是()3. 在9989和9991中间的数是()4. 10个一是() 10个()是一百 ()个一百是一千 一万里面有()个一千5. 由5个千、6个百、4个十、8个一组成的数 写作：_6. 五千七百三十九写作：_7. 由9个千、6个一组成的数 写作：_8. 九千零五十 写作：_9. 由4个一、6个百、7个千组成的数 写作_10. 10个一千 写作：_11. 与1000相邻的两个数是()和()12. 在里填上合适的数582589113. 在里填上合适的数5936214. 在里填上合适的数176396315. 在里填上合适的数8087016. 一个数从右边起
3、，第三位是()位，第五位是()位，千位在第()位上17. 8041是由()个千，()个十，()个一组成的18. 6200千位上的数字是()，表示()个()，百位上的数字是()，表示()个()19. 9805是()位数，最高位是()位8在()位上20. 找出下面数的排列规律，在空格里填上合适的数“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊
4、博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完
5、之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。1098要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话
6、时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。第 页
