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1、Unit 7 I used to be afraid of the dark.(Section A 1a2d）教学设计一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：使用used to 结构谈论自己及他人在外貌、性格和爱好方面的变化。知识与能力：（一）正确使用used to结构描述人物的外貌、性格和爱好。（二）根据听力练习在听前对听力材料内容的预测能力。（三）在听力中能够扑捉关键词。过程与方法：本节课主要以听力教学为主要的输入方式，通过听前预测，操练目标语言“used to”结构；听中扑捉关键词；继续内化并输出目标语言。情感态度与价值观：引导学生关注和关心自己及身边朋友的变化。二、教学重难点教学重点：
2、使用used to 结构谈论自己及他人在外貌、性格和爱好方面的变化。教学难点：used to 结构在陈述句，否定句及一般疑问句中的正确使用。三、教学策略词汇教学采取课前预学，课上检测的方式进行教学；听力教学采用听前预测，捕捉关键词的方式进行教学；口语教学采取 pairwork 问答式的口语交际活动互相操练；语法教学组内讨论，总结规律；拓展延伸采用组内讨论，老师补充讲解的方式进行。四、教学过程Step 1： 预习检测通过课前预习，课上检测的方式让同学们自学单词和短语，并且对本节课的教学内容有大概的了解。Step 2：导入充分利用同学们熟悉的图片，引出本节课的话题，描述人物过去和现在外貌和性格上的
3、变化,从而引出本节课的学习目标。Step 3：展示目标 利用幻灯片展示教学目标，一目了然。Step 4: 复习复习学过的表示外貌特征和性格的词汇。为对话练习做铺垫。Step 5： 听力练习听之前，先让学生浏览文中信息。听中，抓关键词进行填空。Step 6：句型操练 通过 pairwork 进行口语交际。主要练习used to的一般疑问句；used to be+形容词；used to have+名词。Step 7：听力练习 听之前，做好听前预测，浏览文本内容。听中，抓关键词进行选择和填空。Step 8：组内讨论组内交流，学生自行归纳总结本课内容。采用小组积分调控的形式，多给同学展示的机会。Step 9：拓展提升 教师给出be used to do sth与be used to doing sth，学生通过提前预学，展示本组的观点，并附上例句。教师做最后补充。Step 10：小结利用幻灯片，展示本节课的学习目标。Step 11：当堂检测Step 12：布置作业
